分層教學在小學籃球課堂中的運用

趙珊珊

摘要：在球類運動項目中，籃球屬于比較重要的一項，作為世界性的球類運動，可謂是家喻戶曉。現如今，世界各地的籃球比賽不斷涌現，籃球聯賽因此變得越來越正規，不管是在城鎮還是農村等地方，到處分布著籃球運動愛好者。但這些愛好者由于技術水平不同，很多都處于中低水平狀態，因此，籃球運動的普及與水平的提高要從中小學抓起，在分層教學活動中讓學生對籃球運動產生興趣，提高水平，從而推動全民籃球運動的發展。

關鍵詞：小學;籃球課;運用;分層教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-068

引言

在健康中國的計劃中，全面加強小學生的體育健康教育、積極構建體育強國，已經成為一項重要的任務。在小學階段，是學生每一項能力的提升以及日常習慣的養成的學習期和重要培養期，因此教師可以在教學的過程中將學生的學習興趣充分利用起來，以此提高體育的教學質量。

一、小學體育小籃球訓練的原則

（一）遵循輕講解、重示范

由于小學生的理解能力相對較弱，在小籃球教學訓練中，教師要重視動作的示范練習，而盡量少給學生講解一些理論知識。在動作講解時，要從正面、側面等多角度來進行示范，從而使學生能夠真正掌握這一動作。同時，還要采用定格式的訓練方式，讓學生固定在某一個動作上，教師挨個進行檢查，從而發現學生在訓練過程中出現的動作不完整問題。結合小學生的實際情況來看，在小籃球教學中按照輕講解、重示范的原則是非常有必要的。

（二）循序漸進原則

籃球這項運動的開展是基于學生對籃球運動的熟練掌握之上的，而且不同年齡段的學生身體素質以及知識接受能力存在顯著差異，為此，在小籃球教學中教師還要遵循循序漸進的原則，充分根據小學生的實際情況，按照由易到難的原則來進行教學。循序漸進在小籃球訓練中是非常重要的，欲速則不達，如果過于著急，在學生動作技術掌握不扎實的情況下開展籃球訓練，不僅會影響學生的積極性，還容易使學生身體受傷，為此，教師需要按照循序漸進的原則去進行教學內容的調整。在原來的教學中教師都是先讓學生熟悉球性，再學習運球，對此，教師可以調整為先讓學生運球，再讓學生熟悉球性。先運球，讓學生和籃球有一定的接觸之后，再熟悉球性，會對學生籃球學習更有幫助。同時，在傳球動作上也要進行相應的調整，因為學生的手指力量相對較弱一些，如果在傳球時沒有控制好傳球的動作，則很有可能會導致手指受傷。

二、分層式教學法在小學籃球教學中的主要實施對策

（一）對學生進行深度調查，掌握學生的基本情況

對于任何教師而言，想要提高自己的教學質量以及教學效率，首先，一定要清楚每一位學生的學習情況以及他們對學習的興趣程度。只有教師掌握了這些最基礎的資料后，才能開展針對性的教學指導工作。例如，教師在帶領學生進行籃球訓練時，首先需要在規定的時間內安排學生逐個完成“拍球”這項運動的練習，簡而言之，讓學生在1分半的時間內完成拍球100次這個目標，以60次為及格線，如果學生完成了100次，將他們劃分到高等組;若剛過及格線，需要將學生安排在中等組;對于那些連及格線都不達標的學生，需要將他們分配到低等組，然后分別進行分層次的教學。這樣做一方面是為了促進學生對籃球的熟練度，另一方面是為了促使自己了解每一位學生的學習水平。通過掌握學生的實際籃球運用情況教師才能確保制定出有效的教學計劃，同時還能加強每一位學生的運球能力。

（二）因材施教，制訂合理的教學計劃

當教師掌握了學生的學習情況之后，需要對那些分組的學生展開不同方式的教學，也就是制訂合理并且有效的教學計劃。例如，對于高等組的學生，由于他們的技能水平已經達到了教學要求，此時教師應該加強學生的競技能力，需要讓學生學習更多打籃球的技能，促使學生在每一場籃球比賽或者練習中取得好成績。對于中等組的學生，教師應該給他們布置一些更高難度的訓練計劃，讓學生在不斷的練習中可以達到高等組的水平，直至學生進入高等組，對于低等組的學生，由于他們的基礎水平相對比較差，因此，教師需要對學生進行基礎方面的訓練，促使學生掌握更多的籃球運動基礎知識，這樣才能保證學生在今后的每一次練習中達到教學目標。

（三）分層教學法應該遵循“笨鳥先飛”的策略

在籃球運動中，學生的努力直接決定了他們的技能水平，對于那些喜歡籃球這項運動的學生而言，練習并不是難事。但是對于基礎較差的學生來說，由于他們自身對籃球這項運動興趣并不高，他們的基礎相對較差，因此，教師需要帶領學生進行強化訓練，只有學生在不斷的學習中才能扎實自己的基本功，以此提升他們的籃球運動水平，促使學生發自內心地喜歡上這門課程。

結束語

綜上所述，小學籃球已經成為體育教學中的重要課程，加強學生的籃球運動能力，這樣才能不斷提升學生的籃球運用水平。作為小學體育教師，他們有責任幫助學生培養良好的學習習慣以及學習熱情，需要注意的是，教師需要采取分層次的教學方式，只有這樣才能保證每一位學生充分發揮自己的學習潛能。加強學生籃球方面的訓練，一方面是為了提高他們的專業水平，另一方面是為了確保小學籃球教學的實質性效果。

參考文獻

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