幼兒園種植角提升幼兒的觀察能力

韋倩

摘要：隨著素質教育的不斷深入進行，幼兒園教育受到人們的廣泛關注，如何利用幼兒園種植角提升幼兒的觀察能力成為教師關注的重點。教師要積極引導幼兒積極參與種植角活動，發揮幼兒的積極主動性，提高幼兒的興趣和好奇心，實現提升幼兒觀察能力的目的。本文通過闡述幼兒園種植角提升幼兒的觀察能力的意義，進而提出幼兒園種植角提升幼兒的觀察能力的策略，希望對促進幼兒綜合素質的提升，達到素質教育的目標做出積極貢獻。

關鍵詞：幼兒園;種植角;提升;幼兒;觀察能力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-045

引言

幼兒階段的學生好奇心比較重，教師要充分利用幼兒的這個特點，在幼兒園種植角活動中，提高幼兒的參與興趣，利用幼兒園種植角提升幼兒的觀察能力，這對于幼兒的健康成長具有非常重要的意義。教師要鼓勵幼兒積極參與種植角活動，并且要多加思考，針對種植角活動中的一些現象提出自己的疑問，然后自己努力獲得答案，或者求助于其他同學和教師，最終解決問題。以此增強幼兒的探索能力，促進幼兒思維能力的發育，實現幼兒綜合素質的提升。

一、幼兒園種植角提升幼兒的觀察能力的意義

幼兒剛入學校不久，還沒有踏入社會，這個階段對幼兒加強觀察能力的培養，有利于幼兒形成健康的人格，同時這個時期也是幼兒接受觀察能力培養的絕好時期。如果在這個時期打下良好觀察能力的基礎，對于幼兒以后的成長之路的幫助是巨大的，也是幼兒一生的財富。因此教師要采取科學有效的辦法，積極組織種植角活動，提高幼兒的觀察能力。當下我國少子化趨勢愈加明顯，由于缺乏足夠的玩伴，導致幼兒經常一個人玩耍，這也容易造成幼兒性格內向、不愛與他人交流。因此教師要在種植角活動培養幼兒觀察能力的過程中，學會尊重他人，與他人平等相處，友好團結，學會合作。才能夠有效促進幼兒的健康成長，提高幼兒的觀察能力，對于幼兒以后的發展也有著巨大的意義。

二、幼兒園種植角提升幼兒的觀察能力的策略

1.在種植角活動中培養幼兒的探索興趣

興趣是最好的教師。因此在種植角活動中，教師要有效利用幼兒的好奇心，使幼兒對種植角活動的學習產生濃厚的興趣，這也有利于培養幼兒良好的觀察能力。幼兒園種植角活動包含多個學科領域和各種生活實際，教師要根據幼兒的特點，讓幼兒選擇感興趣的蔬菜或花草，進行指導性教學，提高幼兒的探索能力，實現幼兒探索能力的提高，達到新課程教學改革的目標。例如，可以以播種為切入點，讓幼兒選擇自己喜歡的種子，根據自己的想法結合小組討論，有的松土、有的挖洞、有的挖坑。讓幼兒在播種的過程中進行種植角活動的探索，提高幼兒對種植角活動的好奇心，從而激發學生從種植角活動中發現問題，進而解決問題的意識，達到種植角活動教學的效果，培養幼兒良好的觀察能力。

2.教師應與幼兒和睦相處，并建立師生之間的友好關系

幼兒園教師要與幼兒和平相處，并建立和諧的關系，這是確保幼兒觀察能力發展的先決條件。幼兒的內心世界通常相對簡單，只要教師能用心照看每個幼兒，對幼兒進行無微不至的關懷，使幼兒能感受到教師對他們的愛，幼兒就會敞開心扉，與教師和睦相處。在種植角活動培養幼兒觀察能力的過程中，教師要盡力利用微笑、點頭等方式與幼兒們保持親近，獲得他們的信任并建立師生之間的和諧關系。如果遇到一個性格內向的幼兒，教師應該及時照顧他，并讓其他幼兒主動與其交談和聊天，并逐漸拉近他們之間的關系。在種植角活動的過程中，應該給與幼兒精心的照顧和純潔的友誼，以形成良好的探索氛圍。

3.在種植角活動中，教師應給予正確的指導，提升幼兒的觀察能力

幼兒在種植角活動中不可避免地會產生問題，在此期間，教師需要正確的指導以幫助幼兒解決問題。例如，在種植角活動中，有的幼兒種植的蔬菜長得快，有的長得慢，教師可以提出問題：“怎樣知道蔬菜寶寶長高了？可以用什么方法和材料給它們量身高？”，以有效引導學生每天進行測量，運用手邊的各種工具，給蔬菜量量身高。教師以這種方法鼓勵幼兒通過觀察事物發現并解決問題，仔細的觀察能夠有效幫助幼兒獲得問題相關的答案。教師要注重培養幼兒的觀察力，一味的要求學生的具體做法只會阻礙幼兒觀察能力的提升，從而阻礙他們良好的觀察能力的形成。因此教師應當給予幼兒一定的空間，使幼兒在觀察中發現問題、解決問題，進而提高幼兒的觀察能力。

結論

綜上所述，面對新課程教學目標的改革，教師要將提升幼兒良好的觀察能力作為工作的重中之重，積極采取在種植角活動中培養幼兒的探索興趣、與幼兒和睦相處，并建立師生之間的友好關系、在種植角活動中，教師應給予正確的指導，提升幼兒的觀察能力等措施，有效培養幼兒良好的觀察能力，實現幼兒綜合素質的提升，促進幼兒全面發展。

參考文獻

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