初中美術課中的愉快教學

陳青

摘要：在美術的課堂上，以愉快的方式來進行教學主要就是以本學科的一些特點來出發，充分的利用課本上的一些愉快的因素。采用學生感興趣的方式來提高學生學習美術的興趣，使學生能夠在課堂上既能以愉快的心情和狀態學習到知識，又能夠提高自身繪畫的技能。

關鍵詞：初中美術;愉快;教學方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-030

美術是一門通過視覺來展現的學科，同時也是一門非常特殊的藝術。通過視覺來獲取相關的信息，所以這就必須要強化以直觀的方式來進行教學。傳統的教學方式常常是單一且枯燥的，學生很容易失去對美術的興趣。如果將如今信息化的一些手段融入到美術教學的課堂當中，使整個教學能夠體現出多樣化，這樣就可以調動學生的視覺，聽覺以及各方面的感知，激發自身學習的興趣，有助于教師展開愉快式的教學方法。

一、在課堂中組織愉快的教學活動

在美術的課堂上，教師要努力的去創設一個相對愉悅的教學環境，使學生處于輕松，簡單的學習環境中，另外，教師也可以在課堂上充分的利用多媒體等相關的教學設備，突破傳統的教學方法，在教學實踐以及空間方面的限制條件，充分的與如今現代化的發展步伐接軌，在現代信息社會當中，作為一名美術學科的教師，在信息技術以及多媒體教學設備的應用方面要熟練。美術這個學科的教學，必不能缺少的就是如今信息技術的支持，將多媒體引入到教學課堂當中，有利于激發學生學習美術的興趣。有效地開展愉快式的教學，增強整個課堂的學習氛圍。

要想讓學生進行高效的學習，那么教師一定要在課程設計進行改革和創新，要在課堂上，讓每一個學生都能夠主動地進行學習，積極的挖掘學習內容本身所含有的愉悅的因素。另外，創設自己愉快的學習氛圍，不僅僅局限于課堂。美術這個學科重視的不僅僅是學生在理論知識方面的學習程度，更重要的是他們繪畫的綜合水平，教師要定期的組織學生去欣賞優秀的作品，讓學生能夠感受到美術的魅力。

二、初中美術課堂上進行愉快教學的有效策略

2.1激勵學生主動，積極地進行學習

在學生的角度，描繪事物的水平不可能和教師的水平相同，它們所表現的在視覺方面的形象，多半是通過想象與自己直觀的感觸之間的綜合，所以在美術教學的過程當中，不能以承認的設備能力和審美標準去衡量學生，而是要在學生的角度去看待他們的作品是否真正地反映了他們內心的想法和感受，是否具有創新的一些體現，如果學生有了一些新的表現，哪怕是一點點教師也要及時的鼓勵他。只有學生得到了教師的肯定，那么學生的內心才會逐漸變得愉快，他們的思維才能夠更活躍，在課堂上才能夠更加去配合教師。

另外，教師要放長遠的眼光去看待每一個學生，由于學生在成長方面是有一定差異的，那么它們在知識的學習和理解方面也會變得參差不齊，為了能夠充分地激發每一個學生在學習方面的潛力。教師要做到的就是要因材施教，根據每一個學生的成長特點的不同，分別給予他們不同的指導。盡量要讓每一個學生都能夠以發揮自己個性的前提之下而共同跟隨教師學習的腳步。比如在學習《裝飾畫》這一刻是教師可以給學生提前準備一些教學的用具。比如顏料以及材質等，學生根據自己所設計的畫面來進行展現。此時他們的作品是多種多樣的，并且有的。還是以拼接和粘貼為主的，而有的學生則直接以食物來進行組合。以這樣的教學方法，能夠充分地激發學生學習美術的興趣，他們在探索不同的方法時，同時也傳遞著自己的想法和情感，他們內心的個性也得到了很好的體現。

2.2讓學生能夠在聯想的過程中享受愉快

學生在課堂上的學習是需要體驗的，因為我們的任務不僅僅是讓學生能夠接受到更多的美術方面的知識，更重要的是讓學生能夠獲取終身學習的能力。從更嚴格的教學要求方面來說，能力并不是教師在課堂上教會的，而是學生主動進行探索以及感悟逐步形成的。感知能力是學生在生長過程中情感方面的養成。對于初中階段的學生來說，學習過程是一個體驗的過程，同時也豐富了他們的內心。教師在課堂上讓學生勇敢的去進行想象，鼓勵他們大膽的去表述自己內心的情感和想法。比教會他們去繪畫某一個事物所讓他們收獲的會更多，對他們的影響也更深。比如在學習《了解紋樣》這一節課時，如果教師在課堂上只注重學生能否真正的理解理論的知識，那么學生在教師枯燥的講授之下，就會逐漸對美術失去興趣。教師所要嘗試的就是如何去讓學生對美術產生興趣，教師可以采用組織課堂活動的方式來激發學生的興趣。教師可以選用一些油畫棒，來讓學生進行實際操作，讓學生能夠感受到油畫棒畫出條和漸變以及一些有層次感的畫面。從而讓學生能夠體會到學習美術這個學科的樂趣。

結束語：

綜上，本篇文章研究在初中美術課堂上，如何進行愉快式的教學。我們得知創設一個和諧的教學氛圍是教室所能追求的最高的教學境界，教師在課堂上要不斷的更新自己教學的方法，去深入的研究每一個學生的心理，并且要具體的運用多種教學形式來調動學生的積極性，這樣才能夠激發學生的潛力，讓每一個學生的個性都能夠在課堂上得到發展，在原有的基礎上讓學生進行進步。

參考文獻

[1]黃海軍. 愉快教學在初中美術課中的實施技巧分析[J]. 新課程（中學），2018，（01）：142.

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