積極參與教研 不忘初心教學(xué)

王露

摘要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么語篇教學(xué)對(duì)學(xué)生的長足發(fā)展就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)、語篇教學(xué)、學(xué)生主體地位、教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-192

4月27日上午，我有幸參加了監(jiān)利市舉辦的小學(xué)英語語篇教學(xué)主題研討活動(dòng)，感受到了紅城小學(xué)全體師生的濃烈學(xué)習(xí)氛圍和他們對(duì)前來研學(xué)教師的歡迎;觀摩了許瑩老師和鄧晶老師的優(yōu)質(zhì)展示課;參與了全市各地校教師的互動(dòng)交流評(píng)課;聆聽了何兆虹教研員的精彩點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)以及胡思禮教研主任的期望。這些都使我又一次得到了英語語篇教學(xué)上的啟發(fā)，并對(duì)今后的英語教學(xué)有很大的幫助。

首先，小學(xué)語篇教學(xué)是非常有必要的。當(dāng)下存在很大一部分教師包括我自己對(duì)小學(xué)語篇教學(xué)并不重視。這可能是由于受各種因素的限制，比如，學(xué)生基礎(chǔ)太弱，受課時(shí)限制，沒有時(shí)間教學(xué)語篇內(nèi)容，也有可能是考試原因等等。但我們回頭想一想，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是什么？出現(xiàn)這些客觀因素就不重視語篇教學(xué)是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，沒有考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)困惑或者問題的時(shí)候，往往可以通過回顧我們的教育教學(xué)目的來解惑，回歸最原始的初心，教學(xué)就會(huì)變得簡單。語篇教學(xué)只是體現(xiàn)這些教學(xué)目的的方式之一，通過語篇教學(xué)可以達(dá)到相應(yīng)的目的，但若缺少這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺失一些必要的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，從學(xué)生的角度出發(fā)，語篇教學(xué)的意義重大，這次監(jiān)利市教研室提供的教研活動(dòng)對(duì)全市英語教師和學(xué)生都有非常積極的意義。

不論是許瑩老師的故事課還是鄧晶老師的讀寫課都極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠全身心投入課堂離不開兩位老師精心設(shè)置的各式各樣的課堂活動(dòng)，精美的教具、精彩的電子課件、小組比賽、角色扮演、制作繪本等等環(huán)節(jié)都極大地吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)激發(fā)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度有最直接的作用。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的語感、語音語調(diào)以及簡單的口語交流進(jìn)行更深入的教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)最佳水平，從課堂氛圍和學(xué)生的表現(xiàn)上看，兩位老師成功地達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)，這兩堂課都是非常成功的。

其次，要讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。古往今來，教師一直是特別受人尊敬的職業(yè)，從小的方面說，我們教學(xué)是為了讓學(xué)生收獲知識(shí)，成為一個(gè)有知識(shí)懂道理的對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人，往大的方面說，是對(duì)全人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己最大的力量。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在班級(jí)制教學(xué)下，教師如何進(jìn)行教學(xué)才能讓每個(gè)學(xué)生都有各自的收獲，而不是千篇一律。這就要求教師必須讓學(xué)生做課堂的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、啟發(fā)者、合作者，真正讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)才是最大限度發(fā)揮教師這一職業(yè)的作用的體現(xiàn)。只有學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮，教學(xué)才會(huì)達(dá)到最佳效果。

許瑩老師在課堂上讓學(xué)生做角色扮演和鄧晶老師設(shè)置的學(xué)生制作繪本活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的理念。相信每一位學(xué)生在參與角色扮演時(shí)，對(duì)語言的印象會(huì)更加深刻，那將成為他學(xué)習(xí)自信的底氣，即使是沒有上臺(tái)表演的學(xué)生，通過觀看同學(xué)的表演，評(píng)價(jià)同學(xué)，同樣也是有收獲的，也許下次他就會(huì)大膽地上臺(tái)表演。制作繪本環(huán)節(jié)，全體學(xué)生都參與貼圖和寫話，通過圖片釋義，減少了漢語作為中介這一步驟，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加直觀深刻，培養(yǎng)學(xué)生的書寫基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。在評(píng)課時(shí)，有老師說鄧?yán)蠋熢谥谱骼L本這一環(huán)節(jié)，可以教師先做示范，其實(shí)我并不是很認(rèn)同這一觀點(diǎn)，因?yàn)猷嚴(yán)蠋熞呀?jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何去做，學(xué)生也能夠理解，教師不展示繪本制作可以留給學(xué)生更大的思考和想象空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，若給出范例，可能有些學(xué)生會(huì)因此在思想上有了局限。后面學(xué)生展示環(huán)節(jié)就可以看到?jīng)]有一模一樣的作品出現(xiàn)，這也是充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

再次，合理利用教學(xué)資源，最大程度幫助課堂教學(xué)。現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)騰飛的時(shí)代，信息技術(shù)等資源唾手可得，各種多媒體教學(xué)技術(shù)也被應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)我們的教學(xué)提供了極大的幫助和便利。豐富的教學(xué)資源給課堂教學(xué)帶來便利的同時(shí)也增加了趣味性。合理選擇和運(yùn)用教學(xué)資源也是對(duì)教師的一種考驗(yàn)，我們不能為了追求利富的教學(xué)資源而選擇使用越多的教學(xué)資源，而是最大程度為課堂服務(wù)而選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。合理利用和選擇教學(xué)資源也是對(duì)教師的的一項(xiàng)要求。鄧晶老師的課堂中有一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生猜對(duì)動(dòng)物后，將該動(dòng)物卡片發(fā)到學(xué)生手上，是作為一種即時(shí)激勵(lì)，也為后面在用these和those進(jìn)行造句時(shí)，提供了情境。讓你的每一步教學(xué)活動(dòng)都有意義，環(huán)環(huán)相扣，使整個(gè)課堂如行云流水般流暢，給人水到渠成的感覺。

另外，必要的板書應(yīng)該是教師的手寫展示，今天上課的兩位老師都沒有進(jìn)行手寫板書，而是用提前打印好的卡片代替，板書設(shè)計(jì)雖然精美、漂亮，但是，學(xué)生有必要觀察老師的手寫英文字母筆順，觀看老師的英文書寫。還是回到教學(xué)目的這一初心，培養(yǎng)學(xué)生的書寫基礎(chǔ)，教師的手寫板書必不可少。

最后，教學(xué)有法，但無定法。根據(jù)不同情況我們應(yīng)做不同處理。今天鄧晶老師提出讀寫教學(xué)這一課的語言都是比較直觀的情境，無法用問題來進(jìn)行語篇教學(xué)，那么直接出示圖片和語言的教學(xué)方式也不失為一種良方。許瑩老師的這篇故事比較長，究竟怎樣才能更加高效地讓學(xué)生理解故事。有位老師的點(diǎn)評(píng)點(diǎn)亮了我，他說可以根據(jù)故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾來設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能使學(xué)生更加深刻地理解故事，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這樣的交流思考中怎能不碰撞出火花。我相信今天參會(huì)的每一位教師都有收獲。

我們都是在學(xué)習(xí)的路上不斷前進(jìn)，慶幸的是，我們有無數(shù)優(yōu)秀的前輩為我們指路，不多遠(yuǎn)處就有一個(gè)個(gè)燈塔指引我們。我們應(yīng)珍惜現(xiàn)有的一切，努力向前，做好教育教學(xué)工作，不論是英語教學(xué)還是育人，都應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展著想，扎實(shí)教學(xué)、積極教研，成就自己、成長學(xué)生。

參考文獻(xiàn)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》