五個“善于”是班主任管理中學內宿生的好方法

盧漢賓

摘 要：在中學班主任管理工作中，內宿生管理工作有著重要的地位，其不但關系著學生的正常生活秩序，而且還與他們的安全保障以及學校的各項工作正常推進有著密切關聯。新時期，尤其是在素質教育背景下，我們有必要做好對中學內宿生的管理工作，積極從五個“善于”出發，為內宿生提供一個良好的教育指引，從而在促進其學習效果提升的同時，為他們身心素養的全面發展保駕護航。基于此，文章圍繞五個“善于”，就班主任管理中學內宿生的有效方法做了細致探討，以期能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考。

關鍵詞：班主任;中學內宿生;管理方法;五個“善于”

眾所周知，內宿生管理長期以來都是一個難點內容。中學班主任教師應當秉承生本教育觀念，不斷創新內宿生管理理念和管理方式，從而為他們更好的學習以及身心的健全發展奠基。

一、善于與學生溝通，是管理好中學內宿生的前提條件

在進行內宿生管理時，教師應當做好與學生的情感溝通工作，積極圍繞內宿生的實際情況以及心理特點，創設一些情感交流空間，如可以圍繞一些生活瑣事或者學習問題與他們進行溝通，通過悉心、關心與愛心，引領學生開放心扉，吐露心聲，從而實現更好的教育指引。同時針對中學階段學生的性格特點，在進行內宿生的管理時，應切實尊重學生的基本人格，同時做到了解學生的身體情況、家庭環境、興趣以及個體性格等。例如，我們班有一位內宿生馬嬌嬌，性格潑辣，經常與同學產生沖突。尤其是在宿舍當中，經常與舍友發生口角爭執，有幾次甚至上升到了動手的地步，對此，我看在眼里急在心上。為了幫助她融入集體，我首先找到了她的幾個好朋友，通過與他們的溝通和了解，得知原來馬嬌嬌父母在她很小的時候就外出打工了，由于疏于管理，使得她產生了偏激的心理，進而抵觸心、嫉妒心、報復心較強。在了解到她的一些經歷之后，我在課后經常主動找她單獨聊天，起初會聊一些關于學習方面的問題，而后逐漸由學習延伸至生活、未來等，在這一過程中，我不斷地向她灌輸要理解父母、積極面對生活、友好對待他人等思想，并有意識地開展小組合作學習，在經過一段時間努力之后，馬嬌嬌的面貌煥然一新，懂得體諒父母了，不再與學生爭執打鬧了，而且學習也積極了起來。由以上的實際事例可以看到，在進行內宿生的管理時，針對其年齡特點以及性格做好針對化的管理工作，對于建設一個完整的內宿生管理體系具有十分重要的意義。

二、善于解決學生的生活困難，是管理好中學內宿生的必備法寶

對于當前的中學內宿生而言，他們大多為獨生子女，生活經驗相對較為匱乏，進而在住宿過程中，極容易出現諸多問題，例如，生活沒辦法自理，不會洗衣、疊被等，這也直接影響了內宿生的生活環境。對此，作為班主任應當善于解決內宿生在生活中遇到的困難，逐步培養其良好的生活習慣與生活態度，其中最主要的是培養學生獨立自主的能力。例如，我們班的寄宿生劉強不會自己洗衣服、刷飯盒，穿著邋里邋遢，很多學生都不愿與和他接近。對此，我在得知他這些生活困難之后，主動找到劉強，首先告訴他到了中學階段，所有的生活瑣事應當試著自己解決，而不是所有的事還依靠父母或老師幫助，而且我鼓勵他要勇敢嘗試。接著，我通過手把手教學以及視頻教學等方式來教育劉強如何洗衣服、刷飯盒等。在此之后，我又找到生活委員和宿舍長，指引他們協助劉強學習相關生活技能。通過這樣的努力，劉強很快掌握了這些基本的生活技能，同時在生活作風方面也表現得較為積極，樂于去嘗試和學習一些新的生活技能。由以上的實例可以看出，想要進一步管理好內宿生群體，走進內宿生的生活，引導其養成良好的生活習慣是十分必要的，與此同時教師應當嘗試進一步培養其獨立自主的能力。

三、善于到學生宿舍，是管理好中學內宿生的有效措施

眾所周知，對于內宿生來說，他們的生活始終圍繞著宿舍而展開，所以，若想保證對他們的管理效果，班主任有必要多到宿舍，去實地發現內宿生的一些問題和需求，給予其一定的教育和指引，進一步營造良好的宿舍環境，為學生生活與學習的良好推進做好氛圍鋪墊。例如，我經常會到學生的宿舍進行檢查。記得有一次，我在課余時間去宿舍檢查衛生，發現某男生宿舍內部臟亂差，不但屋子沒有打掃，而且很多學生的被子也沒有疊整齊，同時，在宿舍內部還存在玩手機、吵鬧、吸煙等問題，這不僅不利于宿舍環境的建設，也不利于內宿生群體的身體健康，從而使得其整體無法獲得一個良好的休息環境，致使其無法以高效率的姿態投入到第二天的學習中去。作為班主任，應做好衛生以及文化方面的建設，助力宿舍環境的優化，同時幫助內宿生逐步樹立良好的生活態度和健康的生活習慣。

四、善于與學生交朋友，是管理好中學內宿生的重要手段

客觀地說，在對中學生施以教育引導時，一定要講究方法、態度與身份。一個優秀的班主任從不會以嚴厲師長的形象來面對學生，所以要善于和學生交心、做朋友，從而細致了解每一個學生的需求與特點，有效發揮自身的教育輔助者和引領者的角色作用，讓學生能夠聽其言、信其道以及行其事。內宿生與走讀的學生相比，所接觸的人在多數情況下更偏向于同齡人，而教師則是其能接觸到的少數成年人群體，因此如果想要在內宿生管理中實現上文中所提及的效果的話，班主任教師需要充分參與和融入內宿生的各方面生活，與他們打成一片，了解他們的學習實情、發展需求，給予他們愛心、關心和信心。

五、善于課前到教室輔導學生，是提高中學內宿生學習成績的秘密武器

對于班主任管理工作而言，其重心應當始終圍繞提高學生成績、發展學生素養而展開，內宿生管理同樣如此。為了實現這一目標，班主任教師應當做好課前輔導工作，善于在課前到教室里面對學生施以有針對性的輔導與有效性的引導，同時針對該年齡階段學生性格特點，開展科學、合理、有效的教學計劃安排。例如，我經常會在課前走到教室，通過一些趣味性的話題來引入相關的教育內容，或者依靠多媒體展示一些與教學內容相關的視聽資源，以此來激起學生的學習熱情，使他們能夠在課堂中保持長久學習活力，并且讓他們能夠對后續所學內容形成一個有效的把控。同時，我也會讓學生表達一下自己的看法以及自己在實際的學習過程中所遇到的問題，進而在后續教學中通過有針對性的教學設計來幫助他們逐步消除學習難點，實現其學習效果的有序化提升。在晚自習上課之前，我也會友善地提醒他們，要遵守課堂紀律，以便給所有的同學帶來一個良好的學習環境和學習氛圍。

總之，廣大班主任教師應當時刻本著生本理念和素質教育觀念，立足于內宿生的學習實情、生活實情以及成長需求，積極運用五個“善于”來保證管理實效，從而在創設一個健康化、和諧化的環境氛圍的同時，為學生更好的學習與發展做好奠基工作。

參考文獻

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