初中信息技術課堂教學實踐與探究

余雅峰

摘要：隨著教學改革的不斷深入發展，初中信息技術的教學改革受到人們的廣泛關注和重視，如何開展初中信息技術的教學實踐成為教師教學工作的重中之重。因此只有針對學生的特點，將初中信息技術課堂教學變成富有樂趣的課堂，才能對促進初中信息技術教學效率的提高做出積極探索與努力。

關鍵詞：初中;信息技術;教學實踐

引言

在初中信息技術課堂教學實踐中，教師要積極創新教學策略，同時教師要針對具體的教學情況，有效提高學生的實踐應用技能，從而有效提高初中信息技術教學有效性，達到新課程教學改革的要求。教師要有效改善目前的局面，體現學生學習主體的地位，培養學生信息技術核心素養。

一、初中信息技術教學實踐的意義

信息技術課程在義務教育階段起著非常重要的作用，但是目前學生對于信息技術的理解與掌握不深，同時對于信息技術認識比較膚淺，對于一些信息技術專業術語和常識不能做到深刻的認識，因此教師有必要運用信息技術這門課程加強對于學生的教導，使學生真正能夠將學到的信息技術知識進行消化吸收，加深理解和認識，同時讓學生認識到信息技術這門課程的重要性，從而提高對于這門課程的認識和興趣，提高教學有效性。通過有效提升學生的學習效果，實現學生學習能力的提升，促進學生不斷在信息技術學習的道路上獲得成長和進步，達到新課程教學改革的要求

二、初中信息技術教學實踐的策略

1.激發學生對信息技術學習的興趣

教師應注意以下幾點的具體控制，首先切實提高教師的專業素養。特別是，學生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責任態度。其次教師要保證具有高水平的基礎知識和職業操守，并從心底里充分照顧和尊重學生，以實現平等、和諧的師生關系。教師要廣泛搜集材料，為學生提供充足的學習素材，使學生轉化為學習的動力，培養出高度熱愛信息技術學習的熱情，從而為學生信息技術核心素養的建立提供堅實的基礎和鋪墊。此外還可以采用小組合作學習模式，讓學生自主獲取知識或通過學生之間的相互討論來學習，從而有效提升學生的學習效率，促進學生學習積極性的提升，達到新課程教學改革的目的。此外，在進行課堂教學時建立和諧關系可以確保師生之間和諧相處，并對信息技術的學習更感興趣。

2.加強與現實生活的有效聯系

信息技術老師應注意有效結合學生所熟悉的生活狀況和經驗，然后通過在課堂上提供生活和實踐的機會，吸引學生的注意力，并確保他們可以進行創造性思考和研究，這樣學習起來才能夠水到渠成，提高學生的學習效率。教師要根據學生的年齡特點，采取適合學生的教學方式，可以采取視頻講解和圖片展示的方式進行教學，豐富教學的內容，讓學生愛上信息技術這門課堂，提高學生學習的積極性和效率，提升教學效率和教學質量。同時教師也要將課文知識與現實生活中場景進行有效對比，從而培養學生的計算機應用能力，實現課堂上信息技術教學的有效發展。

3.科學運用現代教學方法

受抽象性強、泛化程度高、內容乏味等因素的影響，初中信息技術整體教學質量低下，無法有效對學生綜合素養進行培養。按照新的教育理念，為提高初中信息技術教學質量，有效解決現代教育手段的理論和操作的問題，教師要積極學習新的教學技術，提高對信息技術課程教學的認知并提高教學水平，并在具體課程中，力求增加學生實踐課的數量。在掌握了相關理論知識后，通過鞏固和提高計算機實踐，使學生不斷增強對初中信息技術的熱愛，提升自身的綜合技能，實現自身的全面發展與進步。同時，要積極采取合作學習、探索性學習和創新的教學方法。例如制作水印效果的教學，通過利用多媒體教學，學生可以看到好的文案效果的過程，從而加深了學生對于水印效果的理解，激發學生信息技術學習的熱情。

4.提升課前的預習效果，提高教學效率

有的老師對初中信息技術教學的理解有一定的偏見，認為教學是知識點的概述，與預習無關，這是錯誤的想法。一些沒有掌握基本知識的學生無法回答課堂上的實際問題，在此期間，需要學生積極進行信息技術教學內容的預覽，提高教學的效率。教師可以運用智慧提問法提出一些問題，在上課前幾分鐘，學生可以充分利用課本中的基礎知識，了解掌握本堂課要學習的知識，解決這些問題。教師可以在課堂上展示教學目標，然后使用知識表對教學內容進行排序，使學生建立知識點網絡，促進教師的提問和練習的順利進行，學生的積極性將大大提高。例如認識網絡新朋友一節學習中，可以提出比如“信息是什么？”“信息技術的特點是什么？”“如何培養良好的信息素養？”等問題，讓學生帶著問題預習課文，能夠起到積極的作用。

5.積極進行教學評價，加強師生互動

在初中信息技術教學實踐中，要積極進行教學評價，與學生進行點評，有效增強師生間的互動，在課后教學評價環節，看是否達到課程教學的目標，方便在后續的教學過程中加以改善，掌握更多的知識。學生也能理解教師的教學方法和教學思路。同時教師要針對學生在信息技術學習上的不足，客觀公正的指出來拿，促使學生不斷取得進步，提高自身的信息技術核心素養，為之后深入開展學習做好鋪墊。例如，在文本中創建表格一課教學后，可以測試學生對創建表格的掌握水平。在測試中，教師可以提出相關問題，比如插入一個四行五列的表格等，進行良好的師生互動，有效完成教學改革的目標，

結論

綜上所述，初中信息技術課程設計對提高學校教育質量和學生的整體發展具有重大影響。在初中信息技術教學實踐中，只有教師充分意識到初中信息技術課堂教學有效發展的必要性，積極采取激發學生對信息技術學習的興趣、加強與現實生活的有效聯系、科學運用現代教學方法、提升課前的預習效果，提高教學效率、積極進行教學評價，加強師生互動等策略，然后達到教學改革，同時實現學生全面發展的目的。

參考文獻：

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