高中美術創新型教學策略探究

莫慶信

摘要：長期以來，美育是我國教育事業的薄弱環節，隨著國家教育課程改革目標的不斷推進和深入，高中美術教育也進行了變革和創新，高中美術對高中生的影響是十分重要的，為美術生順利升入高等學府貢獻了一份力量。創新高中美術教學，不僅有利于高中生文化素養的提高，提升學生的審美能力、造型能力，促進學生美術素養的發展，同時提高美術教師的教學質量，保證學生的美術學習效果，推進實踐美育工作綜合改革的新路徑，促進學生“德智體美勞”全面發展。

關鍵詞：高中美術;創新性;教學策略

高中時期是學生進入大學時期的重要過渡階段，隨著建黨100周年的到來，為貫徹落實全國兩會會議精神，教育部對學生的培養有了新的要求，要求學校培養“德智體美勞”全面發展的人才，同時也將美育提升到新的地位。當今社會，對藝術型人才的需求日益增加，培養高中生特長的發展，提升高中生的藝術素養，成為高中美術課程的重點之一，高中美術課程的創新不僅培養了學生的創新能力，還提升了學生的審美素質和全面發展。

一、高中美術創新型教學的重要性

美育又稱“美感教育”，培養學生認識美、體驗美、欣賞美和創造美的能力，從而使學生具有美的理想和美的品格。創新高中美術教學的策略和方法，完善高中藝術體系，構建學生的審美認知和人文素養，使學生享受藝術的學習，提升自身的發展。高中美育教學不僅培養學生的美感，更是帶領學生觀察世界的重要途徑和方法，教師通過美術具有情感性等特點，培養學生的思想內涵，豐富學生的學習生活，使學生在實踐中逐漸創新，創作出優秀作品的同時提升自身素養。

美育是貫穿學生學習生涯的重要課程，美術教學可以培養學生的審美情趣，提高學生創造力，發展學生的想象力，同時也是美術特長生的必修課程。高中美術創新型教學課程，深入貫徹國家兩會對培養學生美育發展的目標，以學生為本，提高學生道德發展，豐富學生創新精神。教師應創新高中美術的課程模式，從審美教育、情操教育、心靈教育、豐富想象力和培養創新意識四個方面對學生進行美育教學，激發學生學習美術的興趣，重視學生審美素養的提高。教師將理論與實踐相結合，革新傳統授課模式，以生動靈活的教學方法進行高中美術課堂，最大限度發揮美育的教育功能，以情動人，提高學生的想象思維和探索精神，讓學生在實踐中不斷突破自我，提升自身的實踐能力和創新能力。

二、高中美術創新型教學的策略

（一）培養學生興趣，提高創新能力

高中生應結合自身的學習的實際情況制定合理的學習規劃，由于高中生處于青春期的階段，獨立意識和自我意識不斷增強，一些高中美術特長生由于擔心自身學習能力不足等問題，對美術課程的重視程度不夠，不能主動的對美術課程進行學習。隨著美育教學改革的不斷推進，教師應重視學生美術教育的創新與實踐。中國著名思想家、教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思是說，只是知道有用而去學不如愛好學習而去學，愛好學習而去學，不如以學習為快樂而去學。意思是以興趣為學習的老師，興趣也是學生提高自身創新能力的保證。

（二）因材施教，特長與發展相輔相成

在美術教學的過程中，教師應從學生的自身的繪畫水平和實際情況出發，以“因材施教”為根本宗旨，因材施教的關鍵在于認識學生的個性，美術教師根據每個學生的繪畫技術，學習能力和自身素質制定適合學生的繪畫任務和知識講解，帶領學生進行美術實踐，多動筆動手，將自己的內心情感表達在畫面之中。一幅好的作品的產生，是學生自身的基礎繪畫技法和個人思想內涵相結合而產生的，作品“以情動人”，因此教師要對不同的學生進行不同的教學引導，使每一位學生都能發揮自己的個人特點，提高自己的美術創作和實踐能力，實現自己繪畫水平的進步和發展。

有的學生喜歡畫素描，有的學生喜歡畫色彩，教師應根據學生的專注點和喜好，幫助學生達到平衡發展，根據學生的性格實施鼓勵或者是嚴格的教育方法，因材施教，達到教師與學生共贏的結果。高中生在美術特長發展的同時，提升自己的創新能力和實踐能力。高中生培養自己的個性特長，對自己的美術科目既要培養自身對美術的興趣，又要持之以恒地將美術水平達到最佳，使自己的個性、創新精神協同發展，實現自己的人生價值，逐漸在自己所擅長的領域發光發熱。

結束語

美術是表達作者思想感情的一種藝術語言，通過美術，可以產生人與人之間感情上的共鳴，在美術作品的創作過程中，可以提升創作者的審美能力和鑒賞能力。美術創新型教學模式要求教師深入研究美育的教學內容，提高整合美術專業和美育相結合的能力，教師要充分發揮美術的價值，培養學生的創新能力和審美能力，展示學生個性，讓學生不斷地提升自身的藝術素養和魅力。

參考文獻

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