農村初中化學作業優化

姜運清

摘要：在新課程改革進程不斷深入的背景下，農村初中化學教師的教學方式與方法也逐漸發生改變，化學在初中教育階段占據重要位置，作業作為鞏固化學教學的重要途徑之一，對強化學生知識理解與運用能力至關重要。但從當前農村化學作業設置情況來看存在一些問題有待進一步改進。因此，本文探究了優化農村初中化學作業的對策。

關鍵詞：農村初中;化學教學;作業設計

作業是初中化學教學中的重要一環，是教學鞏固與反饋的重要途徑。但在很長一段時間里，農村化學教學過程中，教師沒有以學生的需求出發為學生設置作業內容，學生完成化學作業的質量并不理想，難以實現預期的教學目標。為此，有必要分析當前農村初中化學作業存在的問題，并采取針對性的措施優化化學作業，推動農村初中化學改革與創新。

一、農村初中化學作業布置存在的問題

從當前農村初中化學教學情況來看，教師在為學生布置化學作業時存在以下問題：第一，作業量大、完成質量不高，新課程改革背景仍有部分農村化學教師企圖通過大量的課后作業提升學生的化學成績，但學生的完成效果并不理想。第二，缺乏針對性與目標性，多數農村化學教師在為學生布置作業時沒有考慮到學生的個體差異，對不同學習能力、化學學習水平的學生布置相同的作業，導致部分學生難以按時完成作業，久而久之對化學失去了學習興趣。第三，缺乏實踐性，與其他課程有所不同，在此之前學生從未接觸過化學知識，對課程本身較為陌生，加之化學知識本身具有抽象性與復雜性，學生理解起來有一定的難度，在脫離實踐生活的背景下，不利于學生掌握這門知識內容。

二、優化農村初中化學作業的有效對策

（一）控制好作業量，提高作業質量

新課程改革背景下，農村初中化學教師要及時更新教學理念與方法，要認識到大量的化學作業對提升學生化學能力效果并不明顯，反而會澆滅學生對化學知識的學習熱情，甚至會引起學生對化學課程的反感心理，這與布置作業的初衷背道而馳。因此，化學教師要調整策略，降低作業任務量，重視提高作業質量，重視培養學生的綜合素養。可以從一類題型中選取出最具代表性題目，進行集中訓練，以此達到理想的教學效果。例如，在仁愛版初中化學教材中，當教師在講授“酸、堿、鹽”這部分知識內容時，涉及到大量的化學置換反應方程式，這部分內容是初中化學的重要知識點，也是中考的重點考察內容，但大量的練習題容易讓學生產生倦怠心理與消極情緒，也不利于對知識點的整合與歸納，難以達到理想的教學成效。為此教師可以對這部分知識內容進行整合歸納，在同樣的方程式中選擇出少量具有代表性的，然后將方程式與相關的題目進行重新編輯，作為作業布置給學生，在學生完成后教師統一進行講解。通過這樣的方式不僅可以減輕學生的作業量，還更具針對性。還可以通過同類型練習題集中訓練的方式幫助學生更好的掌握相應的知識點，有利于提高化學教學質量。

（二）分層布置作業

新環境下農村初中化學教師要徹底貫徹以人為本的教學理念，重視學生在教學中的主體地位，根據學生的學習能力與化學水平為基礎有針對性設計化學作業。受諸多因素影響同一班級中學生化學成績也各不相同，若為所有學生布置相同的作業，學生的個體差異得不到重視，只能讓班級中一部分學生從作業中有所收益，難以提高全體學生的化學學習成效。因此，初中化學教師要為學生分層布置化學作業，根據學生的學習能力與化學水平從高到低依次分為A、B、C三個層次，對不同層次的學生布置不同難度的作業任務，針對A層次的學生布置一些難度較大，具有拓展性的化學作業，針對B層次的學生重視夯實基礎，訓練學生對化學知識的應用能力，針對C層次的學生布置一些較為簡單的練習內容，要求學生掌握基礎知識點。此外，允許學生在完成相應作業任務后，嘗試其他層級的作業任務，通過分層布置作業的方式，滿足班級中所有學生的學習需求，發揮出化學課后作業的作用。

（三）通過實踐性作業促進學生全面發展

化學教師可以充分利用農村地域環境優勢，為學生布置一些生活化的實踐性作業。例如，讓學生對農村水資源軟硬程度進行分析、對農藥化肥使用情況進行分析，探究農作物生長與土壤酸堿度之間的關系，讓學生在實踐探索中掌握化學知識，同時可以有效激發學生對化學知識的學生熱情，從而積極主動的完成化學作業，有利于促進學生綜合素質提升。例如，在仁愛版初中化學教材中，當教師在講授“化學肥料”相關內容時，教師可以讓學生調查自己家里化學肥料的使用情況，統計家里一共有多少種化肥，每種化肥的使用效果與作用是什么，施肥的過程中分別由哪些注意事項，以及化肥對生態環境有哪些影響，如何應用化肥能夠降低對環境的影響。通過一系列的實踐調查作業，引導學生在實踐生活中總結化肥的作用與應用目的，掌握不同種類化肥的使用方法，提高學生的環保意識。實踐性化學作業不僅能夠引導學生更好的掌握教材中的知識內容，還會將相關內容延伸拓展到生活中，在無形中培養學生的責任意識與環境保護意識，認識到個人在社會中的責任與擔當，從而在生活中宣傳科學的施肥方法，實現對學生綜合素質培養的目的。

結束語

綜上所述，作業是初中化學的重要一環，新課程改革背景下，農村初中化學教師要及時更新教學思維與方式，結合學生的具體學習情況與當前社會人才培養目標，科學合理的為學生布置化學作業，有針對性提升學生化學學習成效，提升學生的綜合素養，進一步推動農村初中化學教學發展。

參考文獻：

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