農村初中語文閱讀習慣培養策略分析

楊孝梅

【摘要】目前，雖然國家越發重視農村教育問題，并且對農村的教育資源的投入不斷加大，但是初中生的閱讀習慣養成依然沒有明顯的改觀，從而使得學生的語文核心素養的得不到有效的培養和提升，本文，筆者將對農村初中語文閱讀教學存在著問題進行分析梳理，在此基礎上，就如何培養農村初中語文閱讀習慣談一談自己的看法和見解。

【關鍵詞】農村初中語文教學、閱讀習慣

一、農村初中語文閱讀習慣培養存在的問題

近年來，國家和各級政府在農村教育投入了巨大的資源，農村義務教育的軟硬件條件都獲得了明顯的改善，但是，與城市教育相比較而言，農村教育的整體條件依然存在著較大的差距。在初中語文教學中，農村學生閱讀習慣與國家的政策扶持有著緊密的關系。雖然大部分鄉村學校已經有了專門的圖書館，但是硬件設施、空間等條件依然存在諸多不足，無法讓學生感受到濃厚的閱讀氛圍。根據相關人士的調查研究發現，很少有初中生能夠去積極地開展語文課外閱讀活動，而大多數的初中生雖然具備了一定的閱讀習慣，但是其選擇的書籍讀物僅涉足于自己感興趣或者同學們熱議的話題，這種書籍讀物對學生語文學習能力和核心素養的提升沒有較大的幫助，從而與閱讀教學的宗旨和原則相違背。有的學生在選擇課外閱讀資料，往往是別人選擇什么，自己就選擇什么，自己喪失了獨立選擇的權利，從而使得自身所獲得的閱讀“營養”大打折扣。另外，有的家長和教師雖然大力支持學生的課外閱讀，但是卻不能給予學生正確的指導和建議，不能對學生的閱讀錯誤的行為習慣進行監督指導，這反而會導致學生不良的閱讀習慣更加嚴重。

二、農村初中語文閱讀習慣培養的對策

1.持續加大資源投入力度

雖然近年來，政府和社會在農村課外閱讀方面的資源投入力度不斷增大，但是如果僅依靠這種方式去有效培養學生良好的語文閱讀習慣則是遠遠不夠的。針對廣大農村地區初中生的實際情況而言，其除了缺乏較為完善的硬件條件的支持以外，更加需要有人對其閱讀行為進行精心的指導，并且要為其提供專門的閱讀時間。因此，學校和相關部門應當積極想辦法，為農村初中生創造更加優越的閱讀空間，并且應當為圖書館配備專門的閱讀輔導老師，讓其專門負責對學生們的書籍選擇、閱讀方法等提供專業的指導和服務，這樣才能更好地促進其廣大農村初中生良好閱讀習慣的養成。

2.改變家長和教師錯誤的認識

目前，雖然很多家長都已經認識到語文閱讀對學生知識素養的進步帶來的巨大幫助，對學生從事的語文閱讀活動持鼓勵支持的態度，不會對學生的閱讀橫加干涉。這種態度是值得肯定的，但是這種放任自流的鼓勵方式卻不敢茍同。如果讓學生自由選擇課外讀物資料，那么就容易讓其陷入低俗的雜志刊物中無法自拔，從而反而不利于語文知識和核心素養的提升。因此，要想提升農村學生語文閱讀的有效性，家長應當對學生的閱讀活動進行合理的指導和干涉。不管是農村地區的初中生，還是城市地區的初中生，其思想觀、價值觀暫不成熟，對書籍讀物的閱讀價值無法正確的識別，這既需要家長為其把關，防止學生選擇對其學習成長沒有任何價值的書籍讀物。與此同時，教師也要講閱讀教學放到教學的重要位置，引導學生積極地從事語文閱讀活動，并且要教授學生如何選擇一本好的書籍的方法，以此來有效確保學生正確閱讀習慣和方法的逐漸養成。例如，教師在日常課堂教學實踐中，要經常性與學生交流討論文學名著等方面的話題，不得過多談及都市情感、武俠玄幻之類的話題，引導學生去積極主動地查閱教師推薦的書籍，并且教授學生如何開展高質量、高效率的閱讀方法和技巧，這樣才能讓學生的語文知識得到有效地推展，為其語文學習能力和素養的提升提供有效地幫助。

3.引導學生實現從“讀好書”向“書讀好”的跨越式進步和發展

古人云：“授人以魚不如授人以漁”，只有讓學生掌握正確的閱讀方法，才是初中語文閱讀教學的唯一出發點和落腳點。而正確閱讀方法的掌握，是一個選書、讀書以及理解書的循序漸進的過程。例如，教師向學生推薦外國文學名著《格列佛游記》時，可以向學生詳細講解該本書被列為經典的原因，為什么向學生推薦這本書的原因。當將上述的問題向學生逐一講明白后，教師就要引導和鼓勵學生在閱讀過程中用心做筆記，寫出閱讀的心得體會。并且組織學生圍繞著“格列佛的世界是怎樣的”等話題展開激烈的討論，讓大家彼此講述自己的閱讀成果。另外，教師還可以通過舉辦讀書交流會等方式，來營造濃厚的課外閱讀氛圍，引導學生對閱讀作品進行形象生動的演繹和解讀，以促進學生對閱讀資料的更加深刻的理解與掌握。當學生能夠從語文閱讀中產生良好的興趣和成就感時，其閱讀習慣和語文知識的儲備等均能夠得到明顯的進步和發展。

4.激發學生的閱讀興趣

學生的語文閱讀活動，最終則是依靠自身來完成，如果依靠別人的強迫，是無法獲得良好的閱讀效果的。而教師應當在學生閱讀方法和習慣方面給予正確的引導。農村初中的語文閱讀教學之所以存在這樣或那樣的不足，根本原因在于學生的閱讀積極性沒有被充分調動起來，為此，教師應當運用多種有效的方法，讓學生對閱讀的重要性有一個更加深刻的理解。與此同時，學校要定期舉辦語文演講比賽等以培養學生閱讀興趣為目的的文學活動，在學校的重要公共場所設置讀書專欄，放置一些經典文學作品供學生閑暇時間閱讀，通過營造濃厚的文學閱讀氛圍，來有效引導閱讀興趣的不斷提升。

結束語

綜上所述，培養學生良好的閱讀興趣和習慣，是提升農村初中語文教學質量和水平的重要方法和途徑。因此，不管是家長和教師，要給予學生閱讀活動正確有效地引導，幫助其掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，這樣一來，學生的語文學習能力和綜合素養必然會得到快速的提升。

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