培養幼兒語言能力的有效策略

蔣欣

【摘要】幼兒園語言教育是幼兒閱讀能力的重要基礎，隨著教育體制的改革，對教育的教學方式和理念也不斷提升，為幼兒營造出良好的生長和學習的環境。因此，幼兒教師要重視幼兒語言能力的培養，激發幼兒的語言學習興趣，提升幼兒運用語言的能力，促進幼兒全面健康成長。

【關鍵詞】培養幼兒;語言能力;教學策略

引言：

人與人交流、互動的重要工具為語言，語言是我們具備的基本能力，因此，在幼兒時期開展語言教育活動對幼兒發展有著重要影響，對幼兒語言能力的提升有積極的促進作用[1]。然而就現階段我國幼兒語言教育活動而言，仍存在諸多問題阻礙幼兒語言能力的發展。為改善這一現象，就應更加重視幼兒語言教育，采取科學、有效的教學方式提升幼兒語言能力，進一步促進幼兒全面發展。

一、轉變教師觀念

首先，教師應該積極地提升自身專業能力，對幼兒語言基礎學習和教學方法有全面了解和掌握。深化自身理論學習基礎，對幼兒語言教學不僅僅是局限在識讀、寫字的基礎層面，應該向著培養幼兒閱讀習慣，閱讀素養等綜合能力提升方面轉變;其次，教師應該轉變觀念，創新教學思想和教學方法，對幼兒實踐活動、身心發展進行有選擇、有目的的干預，將語言教學與游戲活動相結合，豐富教學模式，讓幼兒在各個教學環節，既可以學會語言技能，同時又能夠通過游戲獲得快樂，提升學習語言的興趣;最后，重視幼兒的實踐操作能力，教師可以搜集適合幼兒閱讀的文學材料，一般以繪本居多，可以幫助幼兒在早期語言學習階段養成良好的閱讀習慣[2]。

二、創設生動的語言環境

幼兒對周圍的事物充滿了好奇心，但是因語言的匱乏和世界觀的欠缺，導致缺乏與外界溝通的勇氣。在幼兒語言教學中，教師應分析幼兒的語言基礎和性格特征，利用多媒體信息技術和數據平臺，創設生動的語言及環境，為幼兒營造輕松愉快的溝通氛圍，為幼兒發展語言能力奠定良好的基礎[3]。學齡前兒童的年齡比較小，教師可以運用可愛的動畫、圖片和微課、微視頻，以動態的視頻和色彩鮮艷的圖片沖擊幼兒的感官和視覺，使得幼兒能夠集中注意力，激發幼兒參與語言教學的主動性和積極性，引發幼兒自主探究語言運用的實踐活動，使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，保持心情的舒暢，讓幼兒能夠有話可說、有話想說，擁有敢于開口的勇氣和自信心。

例如，在清晨幼兒自主入園時，教師應以觀察和交流的方式，感受幼兒的情緒變化，在引領幼兒進入教室的過程中，積極主動地與幼兒開展簡單的對話;在區域活動中，教師應利用電子展示平臺，向幼兒介紹各類玩具的使用方法和實際用途，引導幼兒積極學習物品的種類，組織幼兒討論“最喜歡的玩具”，讓幼兒說出玩具的類型以及喜歡的原因，為區域活動的開展奠定良好的基礎;在科學小實驗課程中，要求幼兒開展“做與說”的活動，在科學實驗開始前說出科學實驗的計劃、在實驗過程中說出科學實驗的開展過程、在實驗結束后輸出自己對實驗活動的評價。教師應創設豐富的語言環境，為幼兒提供可實施的語言發展路徑，為培養幼兒的語言能力提供物質基礎[4]。

三、創設情境教學

有效開展語言教學活動的形式是為幼兒提供情境教學環境。只有讓幼兒真正參與到語言活動中，親身感受口語交談過程，才能激發幼兒熱情，提高幼兒學習語言的積極性與主動性。教師為幼兒創設情境時，應根據幼兒的興趣愛好以及身心特征發展選擇幼兒感興趣的活動內容，并將幼兒語言能力水平考慮其中，合理設定情境教學，從而吸引幼兒注意力，促進幼兒語言教學活動的順利開展。另外，在課堂教學過程中，教師可利用課本內容，如插畫、故事等，為幼兒創設虛擬情境，借助音頻、視頻、圖片的播放營造濃厚的語言學習氛圍，采用表演、角色扮演、演講的教學方式為幼兒提供語言交流的實踐機會。在課堂外，教師可組織一些展覽活動、班級活動等，引導幼兒參與，從而培養幼兒的語言能力以及交際水平。

四、促進幼兒課程的游戲化，加強游戲實踐機會

在幼兒階段的語言能力培養中，應將幼兒課程游戲化，把游戲看作是發展幼兒語言能力的質量工程，貼近幼兒的日常發展和學習特點，以滿足幼兒的個性發展需要。課程游戲化，是將幼兒的課程教學以游戲為表現形式，把控幼兒課堂的質量，使得幼兒獲得完整的游戲經驗。課程游戲化不僅有利于幼兒園的課程貼近生活、貼近實際，也有利于豐富幼兒的活動形式，以培養幼兒的游戲自主性和創造性。幼兒的想象力非常豐富，如果語言發展和思維發展不能有效匹配，幼兒便無法及時地把握語言表達機會，會導致膽小、羞怯的性格。游戲是孩子發展語言能力的實踐機會，教師應利用游戲，將課程轉化為游戲的方式，為幼兒創設無拘無束的語言環境，充分發揮游戲作為思維工具和交際工具的積極作用，為幼兒提供豐富的游戲實踐機會。

結束語

總而言之，在幼兒的語言能力培養中，教師應結合幼兒的年齡特征和認知發展規律，采取創新性的教學方法，以激發幼兒語言發展的內在動力，有效提升幼兒的語言溝通和運用能力。教師應在創設立體化的語言環境基礎上，激發幼兒的豐富想象力，為幼兒提供充足的語言運用機會，為幼兒的未來口語交際奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]范荀.環境創設對幼兒語言能力發展的重要性分析[J].新課程，2020（39）：176.

[2]馬壘壘.幼兒語言能力的培養及提升策略探究[J].科普童話，2020（16）：169.

[3]戴芳艷.幼兒園教學語言能力的有效培養[J].學周刊，2020（02）：174.

[4]張麗云.淺析幼兒園教學中幼兒語言能力的有效培養[J].新課程（綜合版），2018（07）：125.