培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

郭坪

摘要：現(xiàn)如今，我國越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)型教育，我國大力實施人才發(fā)展戰(zhàn)略，對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著極高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段比較重要的一門學(xué)科。它可以幫助學(xué)生提高思維邏輯能力和解決事情的嚴(yán)謹(jǐn)度，而恰恰是由于這種學(xué)科難度也造成了較多的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題有著較大的困擾，在解決方法上，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的重要一步。本文主要講述了培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。主要從兩個方面來進(jìn)行論述，分別從成因和策略上展開。

關(guān)鍵詞：興趣、小學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)困生、策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-308

引言

在小學(xué)階段學(xué)生的意志力和自控力都較差，在這個情況下老師起了重要的引導(dǎo)作用，對于學(xué)生的各種行為習(xí)慣要注意規(guī)范和引導(dǎo)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，前后連貫性也較強(qiáng)，一定要讓學(xué)生在初始階段打好基礎(chǔ)，這樣才會在以后的學(xué)習(xí)上游刃有余。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生建立好良好的興趣，才是打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一門的重要一步。作為老師也一定要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)氛圍上要建立合作關(guān)系，與學(xué)生多溝通，并且在教學(xué)方法上一定要提高新穎度，采取有效的教學(xué)方法，這樣會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高信心。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析

1.1教師層面

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中，老師更加的注重自身的講課方式和備課模式，在課堂當(dāng)中老師一味地教學(xué)生一味地聽，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，造成了學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)識不足，思考能力不足。老師的引導(dǎo)不夠充足，與學(xué)生也缺乏溝通，造成的學(xué)生在問題上面得不到充分的解決，越來越厭倦學(xué)科，學(xué)習(xí)起來很困難。

1.2學(xué)生層面

學(xué)生的自己解決能力較差，不能夠主動去探索問題，數(shù)學(xué)的邏輯思維能力較強(qiáng)，有深度的問題，需要學(xué)生靜下心來深度挖掘和思考，需要拓展思維上升境界，而小學(xué)階段的同學(xué)處于好玩的年紀(jì)，無法靜下心來專心致志地解決一個實際問題，這樣的天性也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，有了較大的困難。

1.3家庭層面

學(xué)生家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心程度不夠。認(rèn)為，給予孩子更好的家庭生活環(huán)境是讓學(xué)生充滿幸福感的前提。而正是由于工作的原因也有忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有壓力的時候不能得到安慰和家長的關(guān)心，這樣在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也會缺乏動力，有好多學(xué)生都是獨生子女的學(xué)生身份，這樣的學(xué)生上課會讓家長給予孩子一種溺愛的成長環(huán)境，解決實際問題的能力又有所降低，會讓學(xué)生在遇到困難的時候總想著借助他人來解決。這也是形成學(xué)困生的重要原因之一。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略

2.1注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略，就是注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)到興趣，上課的時候，會讓學(xué)生的自信度提升，會讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在遇到困難的時候，也想主動地去解決，有興趣去探索問題。在解決問題的過程中會讓學(xué)生感到快樂，在課堂當(dāng)中也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍，營造學(xué)困生轉(zhuǎn)化氛圍

每一個課堂都是一個集體，學(xué)生與學(xué)生之間互幫互助會讓每個學(xué)生之間的漏洞查漏補(bǔ)缺，合作的學(xué)習(xí)氛圍，會讓學(xué)生建立起良好的學(xué)生關(guān)系。在融洽的學(xué)生關(guān)系當(dāng)中會讓自己的學(xué)習(xí)興趣更進(jìn)一步，創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍會幫助每個學(xué)生提高自己的思維高度，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師也應(yīng)當(dāng)給予充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生在遇到問題的時候都要充分地解決。

2.3采用有效教學(xué)方法，提升學(xué)生教學(xué)能力

有的時候?qū)W習(xí)方法會比學(xué)習(xí)努力程度更重要，當(dāng)掌握一個良好的學(xué)習(xí)方法時，會讓學(xué)生產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。一個好的學(xué)習(xí)方法也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂當(dāng)中，每一個學(xué)習(xí)的理論知識都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為實際問題去解決，讓每一個知識在實踐當(dāng)中都有所應(yīng)用，只有將課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識才能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深的理解。也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，將數(shù)學(xué)作為自己熱愛的一門學(xué)科，主動去探索課本之外的知識，了解數(shù)學(xué)的其他有趣內(nèi)容，靈活運用有效的學(xué)習(xí)方法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.4建立激勵評價體制，增加學(xué)困生自信心

在小學(xué)階段老師給予學(xué)生心理上的幫助，比幫助學(xué)生解決實際困難更重要，關(guān)于學(xué)困生，更多的是學(xué)生心理層面的變化，當(dāng)學(xué)生取得一定的學(xué)習(xí)成果的時候，作為老師一定要多加鼓勵，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這樣會在課堂當(dāng)中，讓學(xué)生表現(xiàn)得更加積極，讓學(xué)生從內(nèi)心覺得可以做好這件事情。

總而言之，在小學(xué)階段的學(xué)生心理尚未成熟，作為老師一定要多加引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一個好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到適合學(xué)生聽講的教學(xué)方法，以新穎的課堂模式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣。

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