對于幼兒園游戲教學(xué)的創(chuàng)新思考探索

鄧慶

摘要：幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)的第一個(gè)地方。它作為兒童教育的起點(diǎn)，對兒童身心健康和興趣能力的發(fā)展起著重要的作用，教師應(yīng)該高度重視科學(xué)組織教學(xué)。學(xué)齡前兒童的生理是特殊的，需要特殊的教學(xué)方法。其中游戲活動(dòng)，便是一種創(chuàng)新有效的方式。幼兒年齡小，喜歡玩，針對這一特征，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味游戲。讓幼兒在游戲活動(dòng)中，得到知識(shí)與能力的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;游戲活動(dòng);創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-40-239

目前，很多幼兒園教育傾向于小學(xué)教育，一味得給幼兒灌輸知識(shí)，導(dǎo)致幼兒園教學(xué)氛圍枯燥單調(diào)。為了改變這種嚴(yán)峻的局面，游戲教育被提出。在新時(shí)代教學(xué)背景下，教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)，來提高幼兒對教學(xué)活動(dòng)的參與率，輕松實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行游戲活動(dòng)開展時(shí)，教師可以將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為孩子對游戲活動(dòng)的內(nèi)在需求，既能滿足孩子的游戲需求，又能實(shí)現(xiàn)完整的教育目標(biāo)。教育不是把所有的教育活動(dòng)都變成游戲，而是在教育活動(dòng)中適時(shí)運(yùn)用游戲，讓教育活動(dòng)變得有趣、愉快，成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子通過游戲，在教育活動(dòng)中獲得和諧健康發(fā)展。幼兒天生喜歡游戲，以游戲?yàn)橹行牡慕逃欠蟽和睦戆l(fā)展特點(diǎn)的有效教學(xué)方法。

一、注重游戲教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

兒童的游戲和活動(dòng)受環(huán)境影響很大。因此，為了促進(jìn)幼兒教育游戲的有序發(fā)展，教師應(yīng)該創(chuàng)建健康的教育環(huán)境，不斷提高兒童游戲教育的質(zhì)量。基于這些要求，幼兒園自身應(yīng)將營造良好的游戲環(huán)境，作為幼兒園建設(shè)的必要目標(biāo)。教師必須通過有效的課程內(nèi)容設(shè)置，優(yōu)化游戲教學(xué)環(huán)境。只有改善外部條件，才能逐步深化教育游戲的作用和價(jià)值，取得更好的教育效果。

在長期的教育活動(dòng)開展中，為了有效的構(gòu)建游戲環(huán)境，達(dá)到充分發(fā)揮游戲教學(xué)價(jià)值的目的，構(gòu)建“邊玩邊學(xué)、邊學(xué)邊玩”的環(huán)境，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式運(yùn)用。幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，教師必須利用好幼兒的這一心理特點(diǎn)，滿足他們對知識(shí)的需求，通過游戲更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。要知道游戲教育的最終目的，是更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，在游戲后的教學(xué)任務(wù)中，要盡可能簡單、有序、有趣，讓幼兒從游戲中學(xué)習(xí)，降低幼兒的厭學(xué)情緒，幫助幼兒可以更舒適地處理學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲開展中，教師應(yīng)避免單一的活動(dòng)開展，而是可以適時(shí)導(dǎo)入數(shù)字計(jì)算。如：一只母雞孵出了10只小雞，一只老鷹抓了4只小雞。現(xiàn)在有3只小雞已經(jīng)巧妙地回到了雞媽媽的懷里，現(xiàn)在一共有幾只雞呢？通過這一方式，將游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣幼兒可以學(xué)得更好。

二、利用游戲增強(qiáng)課程互動(dòng)

與現(xiàn)有的教學(xué)方法不同，游戲教學(xué)法是一種有趣的教學(xué)方法，可以拉近教師與幼兒的關(guān)系，加強(qiáng)幼兒之間的聯(lián)系，提高他們的溝通能力。其次，由于游戲教學(xué)有其自身的約束性，通過約束幼兒的不良行為，可以幫助幼兒了解事物發(fā)展規(guī)律，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和對生活知識(shí)的理解能力。為了保證游戲教育的有效性，教師應(yīng)該充分尊重幼兒的主體地位，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

例如，在教新生字時(shí)，教師可以使用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以用多媒體在大屏幕上顯示爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的不同圖片，并把生字詞認(rèn)知和圖片結(jié)合起來。根據(jù)幼兒的現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)行字詞有效理解。在游戲活動(dòng)開展中，首先教師可以把幼兒分成幾個(gè)小組，以小組活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性。每組三四個(gè)幼兒展示自己的家庭合照，指明爺爺、奶奶、爸爸和媽媽，給其他幼兒進(jìn)行介紹。通過引導(dǎo)幼兒自主講解，加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)，增加幼兒對生字詞的認(rèn)知。其次，教師可以將情境教育與游戲教育相結(jié)合，讓幼兒在課堂上扮演不同的角色。在扮演不同角色的孩子面前標(biāo)注父親、母親、祖父、祖母等不同的漢字，從而幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、構(gòu)建多樣化的評價(jià)機(jī)制

游戲教學(xué)不僅是一種新的教學(xué)方法，也是一種靈活的教學(xué)方法。為了保證兒童游戲教育的有效性，教師必須建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)機(jī)制。注重采用多種評價(jià)方法，搭建師生之間的橋梁，讓教師可以及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，找出自己教學(xué)方法的不足。通過后續(xù)的總結(jié)探索，優(yōu)化游戲教育活動(dòng)開展。

比如在指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)服裝游戲后，教師可以針對幼兒的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性的評價(jià)。如幼兒的選材、繪制、動(dòng)手能力等，全面觀察幼兒的設(shè)計(jì)流程，以作為評價(jià)的依據(jù)。同時(shí)，在評價(jià)過程中，對于一些想出新點(diǎn)子的幼兒，教師要積極鼓勵(lì)其有效地發(fā)言和表達(dá)自己的想法，和幼兒一起努力將想法落實(shí)。以實(shí)踐踐行，不斷激發(fā)幼兒對創(chuàng)新設(shè)計(jì)的渴望，讓他們在游戲活動(dòng)中更加活躍。同時(shí)，教師科學(xué)合理地評價(jià)幼兒的實(shí)踐過程，告訴他們每個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，哪個(gè)環(huán)節(jié)更好，哪個(gè)環(huán)節(jié)欠缺，并不斷分析和深化這些細(xì)節(jié)，增強(qiáng)幼兒的游戲體驗(yàn)。

總而言之，幼兒園要不斷改革游戲教育模式，以此促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。因此，教師在采用游戲教學(xué)模式時(shí)，不僅要明確自己的定位，還要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)游戲，促進(jìn)幼兒積極自主參與游戲，提高教學(xué)效率。

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