探究幼兒園教育區域活動有效性提升的策略

張漫

摘要：隨著當時新課改的不斷發展，社會大眾越來越重視幼兒教育，因此教師應該積極的改善自己的教學理念和方式，通過多樣化的教學手段來促進幼兒的全面發展，在保證幼兒學習積極性的條件下提高教學效率。在當前幼兒教學過程中，激發幼兒參與性的最大手段就是開展區域活動，區域活動能夠有效提升幼兒的綜合素質。幼兒受到年齡的影響，所以是價值觀和世界觀初步形成的重要階段，對幼兒今后的發展得非常重要的影響。但是隨著素質教育的不斷改革發展，教師應該積極改善傳統的教學觀念，使用多樣化的方式來對幼兒進行教育，促進幼兒的身心全面發展。本文主要是對幼兒園教育區域活動有效性的相關策略進行分析，希望能夠促進其穩定發展。

關鍵詞：探究幼兒園教育;區域活動;有效性;策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-190

引言

隨著素質教育的不斷發展，人們越來越注重幼兒教育，在幼兒教育過程中區域活動具有非常重要的意義，不僅能夠有效提高幼兒的自主學習能力，還能夠有效地促進幼兒的創新思維發展，讓幼兒在動手和動腦思考中實現全方面的發展。幼兒園區域活動是幼兒園最常見的教育方式，但是在幼兒園區域活動過程中，教師應該明確教學目標，根據幼兒的實際智力和動手能力讓幼兒在一個自由健康的活動區域，提高動手能力和思維能力，不斷地在區域活動中提高經驗，促進幼兒各方面的發展。區域活動是當前促進幼兒全面發展的重要手段，對于幼兒的發展進步有非常重要的作用，但是當前在幼兒園區域活動過程中還存在一些問題，對于幼兒的進步存在一定的影響。所以在今后應該對于幼兒區域活動實際情況進行相關的分析，并提出改善措施，對幼兒學習能力的提高打下堅實的基礎。

1、當前幼兒園區域活動現狀分析

首先在結構布置上不夠全面，經過相關的研究分析發現，當前大部分的幼兒教師在進行區域設計的時候，經常是根據自己的經驗和意愿來進行，所以對于設計方式和內容的不夠全面，不能夠有效地考慮幼兒的意見，最終會造成幼兒參與程度不高，區域活動中存在表面化現象。

其次是缺乏獨立性，當前大部分的幼兒教師認為區域活動是輔助教育的作用，幼兒需要通過正規的教育活動來掌握學習知識。因此就會造成區域活動不夠重視，認為區域活動只是作為幼兒的知識復習的場所，最終導致其活動缺少獨立性，不能夠得到穩定的發展。

最后是不能夠科學的開展區域活動，教師在幼兒園的教育中是有非常重要的作用和責任。所以在區域活動的開展中應該重視教師的綜合素質。教師需要時時關注幼兒的心理狀態和發展需要，及時滿足幼兒的需要，只有與幼兒進行積極的互動才能夠有效滿足幼兒體育活動的價值。

2、如何提高幼兒區域活動教學的效率

2.1促進區域活動計劃的科學性

在幼兒教學過程中要先保證區域活動教學的效果，就應該制定一個科學的教育計劃，加強整個教學方案的系統性和整體性。教師首先要了解幼兒的實際發展情況，根據幼兒的接受能力來實施相關的教學措施，循序漸進地制定相關的教學方案，不能夠急于求成，否則會事倍功半。除此之外，教師之間應該借鑒相互的交流，對幼兒的發展情況和教師的經驗進行相關的探討，提高幼兒參與區域活動的積極性。

2.2豐富區域活動的多樣化

因為幼兒的年齡較小，所以幼兒的思維比較跳躍，教師應該自己來掌握幼兒的這個情況。在進行區域活動教育的時候要考慮幼兒的理解能力，通過多樣化的區域活動來提高幼兒的參與積極性。對于區域互動的方式需要具有常見化和生活化的特點，讓幼兒能夠積極的融入，縮小幼兒之間的距離，最大程度上的提高學習效果。例如在幼兒園進行鍛煉的時候，一般會安排一個班的幼兒都在一個區域內進行鍛煉，所以在今后應該積極的豐富區域活動的方式，可以進行晨操訓練，也可以進行運球的小游戲等等，通過生活化的區域活動方式來吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠積極的參與進來。

2.3重視區域活動材料的投放

在進行區域活動管理的過程中，教師應該保證材料的層次性和安全性，與教學目標進行相互的聯系，保證幼兒能夠合理的使用區域活動材料，只有這樣才能夠保障不同層次的幼兒都能夠找到適合自己發展的活動材料。同時教師應該注意在進行材料投放的時候要具有邏輯性和趣味性，只有擁有足夠的趣味性，才能夠有效地激發幼兒的學習興趣，讓幼兒積極參與進來，也都能夠符合當前的教學發展需要。

結語

綜上所述，我們已經比較清楚的了解了，在幼兒教育的過程中區域活動開展是非常重要的，區域活動的教育方式不僅提高幼兒的動手能力，還能夠讓幼兒沒有拘束的去參與進來，促進幼兒的個性化發展。在進行幼兒園區域活動創設環境的過程中，教師可以根據幼兒的實際需要來進行材料投放，幼兒也可以根據自己的需要來進行材料選擇和游戲活動，有效促進幼兒的智力發展。所以在今后幼兒園要加強對區域活動的研究，通過多種措施來有效提高區域活動的有效性

參考文獻

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