利用語篇分析提高初中生完形填空解題能力

劉彬

摘要：在初中英語測試中完形填空是很多學(xué)生需要進一步提升的題型，這是由于很大一部分學(xué)生在閱讀時缺乏相應(yīng)的閱讀技巧，對全文的理解有所欠缺，語篇分析能力較弱。本文根據(jù)這一情況結(jié)合語篇分析技巧，提出在初中英語教學(xué)階段以提高學(xué)生語篇分析能力為基礎(chǔ)，實現(xiàn)初中學(xué)生完形填空解題能力的提升，幫助學(xué)生從根本上解決完形填空解題困境。

關(guān)鍵詞：語篇分析;完形填空;解題能力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-131

引言

在初中英語教學(xué)過程中，很多英語教師關(guān)于完形填空的教學(xué)方法還有待提高。一些學(xué)生雖然掌握了英語語法，英語詞匯量也掌握得可以，但是遇到完形填空這樣理解性的試題，還是存在解題困難。學(xué)生在解答完形填空時，給出的答案在符合當下語法和常用短語搭配以外，還要結(jié)合上下文的語境分析，要適合當前情境，選擇最恰當?shù)膯卧~做出解答。語篇分析教學(xué)可以針對這一情況完美解決問題，所以，英語教師在課堂教學(xué)中可以充分利于語篇分析，提高學(xué)生完形填空的解題能力。

一、語篇概述

語篇是在語言的實際運用中連續(xù)的句子或詞語組成的語句，一切書面的表達或口頭的表述不因其長短，也不管其含義，只要能構(gòu)成一個完整的結(jié)構(gòu)語句，能完整的表達出筆者或說話之人的所思所想，都是語篇的表現(xiàn)形式。語篇在人們的日常生活交際來往中處處可見，是傳遞信息的主要形式。

二、完形填空與語篇的聯(lián)系

完形填空的解答與閱讀理解有著非常密切的聯(lián)系，因此，語篇分析顯得尤為重要。學(xué)生在進行英語閱讀時將學(xué)過的知識聯(lián)系起來，利用已知信息進行分析推敲，將閱讀材料的大致含義理解清楚，再結(jié)合語境，去預(yù)測和驗證答案。因此，學(xué)生在解答完形填空時，要先閱讀全文，經(jīng)過語篇分析了解文章內(nèi)容，再分析文章的邏輯理論，結(jié)合上下文的理解對缺失的語篇進行預(yù)測，將學(xué)過的語法、短句積累、英文詞匯等知識帶入到題目中去驗證。這就需要學(xué)生多多閱讀，積累這些英語知識，提高閱讀理解能力才能更好的解答完形填空。

三、利用語篇分析提高初中生完形填空解題能力的方法

（一）結(jié)合文章大意分析題目

在素質(zhì)教育理念的教學(xué)中，我們一直強調(diào)的是理解性學(xué)習(xí)和記憶，要在解答問題時根據(jù)自己對題目的理解和分析得到文章表達的深層含義。在初中英語教學(xué)中，清楚題目的大致內(nèi)容是首先要做到的，英語教師在教授學(xué)生完形填空的解題方法時，可以根據(jù)對語境的理解來獲取文章內(nèi)容，推敲問題的答案。例如，在人教版八年級上冊完形填空練習(xí)中有這樣一個題目，“When?Mr?Smith?retired，he?bought?a?small（）in?a?village?near?the?sea.He?liked?it?and?hoped?to?live?a?quiet?life?in?this?house.”這樣的題目有些是可以根據(jù)上下文的理解和后面的單詞來解答問題，這一句話的意思是“Mr?Smith退休以后在海邊的村莊里買了（），他喜歡它并希望在這個房子里過上安靜的生活”，那么這個題目的答案就是房子“house”。在英語教學(xué)中，教師要教會學(xué)生結(jié)合上下文的理解來回答問題。

（二）合理使用邏輯關(guān)系分析

邏輯關(guān)系語是表達邏輯關(guān)系類的語言或單詞，他們很好的表達了語句中上下文的邏輯關(guān)系和語句的含義，將語篇中各個部分緊密聯(lián)系起來，邏輯關(guān)系可以用獨立的單詞、是短語或分句來表達。在初中英語的完形填空中經(jīng)常會出現(xiàn)邏輯關(guān)系的題目，目的在于檢查學(xué)生對于語篇分析中邏輯關(guān)系語言的掌握情況，句子與句子之間，文章與文章之間都有邏輯關(guān)系的存在，英語邏輯和語文作文中的邏輯關(guān)系一樣重要，英語完形填空中會有邏輯方面的題目，這就需要學(xué)生理清上下文之間的邏輯，合理的使用邏輯聯(lián)系語，有效幫助學(xué)生提高完形填空的解題能力。例如，“behind?my?garden?there?is?a?small?supermarket（）a?few?tress?and?a?bank.”，結(jié)合上下文，根據(jù)句子中的邏輯關(guān)系能發(fā)現(xiàn)括號內(nèi)應(yīng)該是一個能連接前后的介詞，這句話才能符合邏輯，根據(jù)題目的大意，答案應(yīng)該是介詞“with”。

（三）根據(jù)固定短語分析

英語教學(xué)中有很多的固定短語，教師要將這些短語進行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶并靈活的運用。固定短語在說話還是書面的表達中應(yīng)用得十分廣泛，在完形填空中要理解句子的大概意思，觀察搭配的單詞，判斷出固定短語的使用類型再答題。例如，want?to?do?sth、want?doing?sth等，這些都是初中英語中比較常見的固定搭配，在完形填空的題目中看到類似的短語出現(xiàn)，答案就應(yīng)選擇可以和這些固定短語相匹配的詞匯，這一類型的題目，只需要學(xué)生掌握經(jīng)常出現(xiàn)的固定短語，就可以輕松解題。

總結(jié)

在初中英語完形填空中充分發(fā)揮語篇分析的積極作用，讓完形填空教學(xué)更具邏輯性，幫助學(xué)生更好的理解題目的主要內(nèi)容，提高學(xué)生完形填空解題能力，是完形填空教學(xué)的重要目標。作為初中英語教師，我們應(yīng)當正確認識到語篇分析在完形填空教學(xué)中的重要性，不斷的改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法，大膽嘗試將語篇分析應(yīng)用到英語教學(xué)中，結(jié)合經(jīng)驗，努力提升英語教學(xué)水平，促進教學(xué)改革，幫助學(xué)生樹立解答完形填空的自信心，提高解題能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得成就感幸福感。

參考文獻

[1]吳迪.?語篇分析視域下高中英語完形填空教學(xué)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2018.

[2]趙文娟，范瑋.?捕捉“明暗雙線”，從語篇分析的角度解析完形填空的教學(xué)策略[J].?新課程評論，2020（06）：74-83.

[3]黃慶慶.?英語完形填空語篇分析課例[J].?新課程教學(xué)（電子版），2020（11）：47.