高中信息技術(shù)教師關(guān)于提高學生學習積極性的策略研究

王博

摘要：高中信息技術(shù)教師在構(gòu)建課程體系的同時，需要豐富和發(fā)展自我教學理論和教學模式，帶領學生落實好相應的學習任務，使其能集中注意力，優(yōu)化學習方法，從以往的被動化學習逐步變?yōu)橹鲃踊⒎e極的學習模式，讓學生在完成信息技術(shù)學習任務的同時，釋放自我的活力，成為一個活學活用信息技術(shù)的個體。教師要本著為學生服務的意識去處理教學問題，讓更多的學生懂得信息技術(shù)的意義和影響。

關(guān)鍵詞：高中教學;信息技術(shù);教學模式;方法探究;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-051

高中階段的信息技術(shù)教師要成為一個更加用心、更加積極、更富有朝氣的施教者，在開展教學工作的同時，讓學生懂得學習的意義。教師需要營造出一種和諧的學習氛圍，讓更多的學生懂得：沒有了主觀能動性和認真學習的態(tài)度，就必然在信息技術(shù)的課程上難以為繼、梗塞不順。教師要為學生打造出更富有趣味的信息技術(shù)課程，引入更多的課程資源，讓學生懂得信息技術(shù)對現(xiàn)在的個體及社會產(chǎn)生巨大影響，更會對人類未來的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生深遠影響。

一、教師要激發(fā)學生學習信息技術(shù)的熱情

沒有學習熱情、學習活力和學習積極性的學生，很難在學習信息技術(shù)的過程中實現(xiàn)長久的突破。高中階段的學生在學習信息技術(shù)等學科時，存在著一種敷衍的心態(tài)，這種心態(tài)對于學生的發(fā)展和進步是很不利的。例如學生在正式學習《人工智能》的相關(guān)知識時，教師不應當照本宣科，而是要讓學生懂得信息技術(shù)是21世紀最偉大的技術(shù)發(fā)明，深刻改變了人類的一切[1]。人工智能的出現(xiàn)更是對于人類的未來產(chǎn)生巨大的影響。教師可以引用很多的人工智能的現(xiàn)實例子，讓學生在了解的同時，對于人工智能有初步的認識和分析。教師為了讓學生對于人工智能產(chǎn)生更為深入的參悟，甚至可以開展相應的主題研討會，讓學生思考人工智能對于人類到底是利大于弊還是弊大于利，這二者之間到底構(gòu)成了怎樣的關(guān)系。教師甚至可以把柯潔和阿爾法狗的對局作為教學資訊帶給學生，由此提高學生的學習興趣和學習積極性，使其能在學習這部分內(nèi)容時更加熱衷于思考和探索。根據(jù)教育理論的分析和研究足以證明：當學生能夠主動地、自發(fā)地學習知識時，才能讓自我的學習能力得到充分地顯現(xiàn)。

二、教師要試著為學生構(gòu)建起不同的信息技術(shù)學習小組

高中信息技術(shù)教師不能讓學生成為一個孤軍奮戰(zhàn)、單打獨斗的個體，而是要試著給全體學生建立起相應的信息技術(shù)學習小組，使學生能在學習和發(fā)展的過程中更加懂得按照正確的步伐和腳步去完成學習任務，并且能在彼此幫助的同時，讓個體能力得以充分地發(fā)揮。教師在幫助學生學習《機器學習與人工智能的核心算法》時，不能讓學生獨自面對著一個比較龐大的課題，而是要讓學生在彼此幫助、相互奮進，更加懂得這一課題的內(nèi)在意義和龐大的知識容量。教師可以組織學生以四五人結(jié)成一個小分隊，在學習小組中，不同的學生承擔相應的使命和職責，部分學生搜集資料，部分學生加以分析和籌劃，部分學生則把其他學生整理好的學習成果整理在PPT或者其他的課程展示中。教師要讓學生能從以往的被動學習者變?yōu)橹鲃犹剿髡撸材茉谥鲃訁⑴c、主動學習、主動化解難題的同時，對自身信息技術(shù)的核心素養(yǎng)得到更大的突破和發(fā)展[2]。

三、教師要傳授給學生正確的信息技術(shù)學習方法和策略

當下的高中信息技術(shù)教師在幫助學生學習信息技術(shù)的同時，不能讓學生成為一個濫竽充數(shù)的人，而是要讓其成為一個善于籌劃大局、規(guī)劃學習方法，并且能集中力量完成自我的突破的學生。學生唯有能在學習信息技術(shù)的同時，掌握一整套的全新的學習方法，才能讓自己事半功倍，并且能強化個體的學習自信心。教師要以學生為本位，結(jié)合學生的能力，把課前預習、課上聽課的技巧和模式、課后的練習等等知識帶給學生，同時能讓學生在學習信息技術(shù)后，提升個體信息技術(shù)的學習效率。例如學生在學習《人工智能系統(tǒng)的安全》時，教師要指導學生結(jié)合現(xiàn)實，懂得參照現(xiàn)實生活的具體案例和人工智能的發(fā)展前景進行自我分析和論述，同時能在學習這部分的知識時，用理論聯(lián)系實際的模式去化解學習難題，提高學習效率。

高中信息技術(shù)教師要善于為學生服務，讓學生在熱愛信息技術(shù)的同時，把握好學習信息技術(shù)的方法和策略，并且深刻體會到信息技術(shù)對于當今時代的重大影響力。學生需要找到合理的學習方法，抱著熱情和期待，用正確的學習策略去完成大量的學習任務。學生能夠在克服障礙后，提升信息技術(shù)的學習信心，在信息技術(shù)領域得到更大的突破和發(fā)展。教師要為學生營造出良好的學習氛圍，使其能在學習中促進個人的綜合化進步。

參考文獻

[1]張東永.高中信息技術(shù)課堂教學有效性研究[J].中國信息技術(shù)教育，2010（22）.

[2]曹萌.高中信息技術(shù)教學創(chuàng)設問題情境透視[J].課程教學研究，2013（04）.