“互聯網+”時代背景下高中英語有效教學策略探究

李張鵬

摘要：隨著現代信息技術的不斷發展，信息技術在教學中有著非常廣泛的運用。老師要充分的認識到互聯網技術的核心，結合高中英語教材的主要內容，做好課程的完善和改革。高中英語是學生學習的重要科目，老師要牢牢的把握住學生的身心發展規律，利用互聯網技術做好教學改革，從而更好的實現了高中英語的教學改革，提高整體的教學質量。本文將主要針對高中英語創新改革的主要措施進行分析。

關鍵詞：互聯網+;高中英語;有效教學;創新策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-037

引言

在高中英語教學的過程中，老師要牢牢的把握住英語教學的主要內容，利用互聯網來做好教學模式的創新，給學生帶來全新的教學體驗，同時要打破傳統高中英語教學中所存在的弊端。傳統的英語教學中，老師的思想是比較局限的受應試教育思想的影響，老師對于學生個人成績的重視度太高，忽視了英語教學方式的多樣化，缺乏讓學生主動參與英語教學的興趣。所以在互聯網技術的支持下，老師要結合學生的個人發展特點，做好英語教學改革，保障我國英語的水平。

1互聯網技術給高中英語教學的重要價值分析

1.1轉變了傳統教學的方法

對于目前教學方法來說，互聯網技術可以有效的打破傳統教學的局限性，學生也能夠利用互聯網技術來學習有關的內容，給學生視野的拓展提供了一個平臺。在互聯網技術的支持下，高中英語教學要打破傳統教學的模式，老師要學習一些先進的教學理念，積極的將教學內容與互聯網技術相融合，從而更好的保障高中英語教學更加生動有趣。

1.2轉變老師自身的思想

老師要利用互聯網技術進行教學方法的轉變，就需要老師轉變自身傳統的理念。老師受傳統應試教育思想的影響，很多教學活動開展起來并不是特別的順利，在傳統的教學模式中，課堂是學生獲取知識的唯一途徑，學生對于知識面的認識比較片面。在互聯網技術的支持下，老師要做好自身教學思想的創新，做好自身教學的定位工作，積極的做好英語教材內容的創新和改革。老師在備課的時候也可以利用互聯網技術來查閱相應的資料，便于老師提高自身的專業素質，在教學的過程中能夠更加負責自信，為學生全方面的提升提供一定的幫助。

1.3學生學習習慣的改變

由于學生們長期在老師應試教育思想的影響，在英語學習中一味著考死記硬背，而且學生也是處在一個被動接受知識的狀態，整體的教學效果并不顯著。在互聯網技術的支持下，老師打破了傳統教學模式，學生們擺脫了傳統教學模式的局限，調動了學生的積極性。互聯網技術打破了傳統空間時間的局限性，學生在學習知識的時候，可以通過微課，慕課等多種形式來獲取一些豐富的學習資源，學生能夠隨時的參與到學習的過程中，而且學生也是一種主動參與的狀態，保證了學生的學習自信心。

2教學創新的具體措施分析

老師要正確得認識到現代互聯網技術的核心，將互聯網技術運用到高中英語創新中，更好得保障了高中英語教學的效果，以下將針對高中英語教學的具體措施進行分析。

2.1利用互聯網技術豐富教學內容

高中生自身對網絡有一定的認識，所以在利用互聯網進行教學的過程中，也能夠抓住學生的興趣。比如老師可以利用微課來引導學生對英語知識有著更加深刻的認識，在互聯網上有很多的平臺，他們在講一些英語語法是非常的通透，而且講課方式也比較風趣，視頻也并不是特別的長，所以在上課的時候老師也可以穿插一些小視頻，來讓學生對某一知識點有著更深刻的理解。其次在課堂上老師也可以用互聯網技術來設置一些闖關的小游戲，老師在讓學生學習完新的單詞之后，就可以運用互聯網讓學生進行單詞競賽，老師給出單詞，讓學生猜測他的漢語意思，看學生能夠堅持到哪一關，堅持到最后的學生有相應的獎勵，極大的調動了學生參與的積極性。比如在學習refer這個單詞時，這個單詞的意思是比較廣泛的，老師利用屏幕展示出多種意思，并讓學生來猜測refer的真正意思，學生通過比拼來討論該單詞的真正意思，學生變得更加積極主動。

2.2利用互聯網技術開展復習鞏固

僅僅在課堂上的教學是不夠的，所以要積極的督促學生進行課下的鞏固，老師可以利用互聯網技術來與學生在課下展開溝通和交流。老師可以利用微信，QQ等通訊工具，給學生布置相應的家庭作業，在假期的時候鼓勵學生觀看一些經典的英文電影，并且能夠用英文來書寫一些自己的感悟。其次，也可以讓學生學習一些英文的歌曲，在課堂上讓學生進行相應的演唱，能夠提高學生對英語學習的樂趣。除此之外，可以通過慕課APP來引導學生對英語語法進行深入的了解，培養學生良好的英語學習習慣。

2.3利用互聯網進行課堂評價

老師可以利用互聯網技術進行學生個人的評價，積極的鼓勵學生，幫助學生奠定對英語學習的自信心，互聯網的評價模式提高了老師的評價效率。

3結束語

總而言之，老師要借助互聯網技術來做好英語教學改革，保障學生的學習樂趣，促進學生的全方面發展。

參考文獻

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