高中地理教學中存在的典型問題及應對措施分析

李芹

摘要：隨著經濟的不斷增長以及新課改進程的不斷加快，人們對于教育越發重視，高中地理教學也在隨著新課改的推行，取得了顯著的教學成果。但在高中地理教學得到不斷進步的同時，也衍生出了很多需要解決的問題。本文主要基于對高中地理教學進行研究分析，挖掘出高中地理教學中存在的典型問題，并針對問題提出相應的應對措施，希望能夠對新課改理念下高中地理教學過程中的問題解決提供幫助。

關鍵詞：高中地理;典型問題;應對措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-320

高中地理教學是一門與人們日常生活息息相關的學科，但同時地理教學也具有一定的抽象性，這給地理教師的教學以及學生的學習都帶來了一定的挑戰性，因此地理教學雖然實施了多年，但是在教學過程中，仍然存在著一些善待解決的問題，例如地理教學方式單一、學生學習積極性不高，以及教學考核評價體系單一等等，這些問題的存在都限制了地理教學質量的進一步提高，因此就高中地理教學存在問題進行研究分析，并針對問題提出相應的解決措施，是非常重要的。

一、高中地理教學中存在的典型問題

1、高中地理教學模式單一

隨著信息化時代的到來，以及新課改進程的不斷加快，多媒體設備也被引入到高中地理課堂教學中去。新的教學理念應當對高中地理傳統教學模式形成沖擊，促使高中地理教師轉變教學觀念，創新教學模式。但實際上在現階段的高中地理課堂教學中，教師們的教學方式仍然受傳統應試教育模式的影響較大。高中地理教學模式單一，教師一味的重視學生的學習成績，這不僅使得高中地理教學僵化，還不利于學生激發學習熱情。即使新的教學理念已經得到傳播，課堂也在倡導學生的主體地位，但是在實際執行高中地理教學過程中的效果卻不明顯。高中地理教師教學的重點仍然放在了對學生進行理論知識傳輸上，將學生的學習成績作為教學的主要目的，采取的教學手段仍然是填鴨式教學，一味的讓學生在課堂中被動的進行學習。在這樣的教學模式下，是非常不利于學生進行主動思考，發揮自己的主觀能動性的。

2、初高中地理教學內容脫節嚴重

學生們升入高中是在已經經歷過小學、初中的教學基礎上的，這個階段的學生們已經形成了一套屬于自己的學習習慣，并具有了一定的學習基礎。但是地理作為一門副科學科，學生在小學、初中接觸到的地理知識都是比較淺薄的。即使初中已經擁有了地理這門學科，但是在中考成績中的占比卻是很低的，因此人們對地理課程并沒有予以足夠的重視，這就導致了學生們在升入高中時的地理基礎是比較薄弱的。而在高中階段，地理學習的整體跨度比較大，各種原理和定律都比較抽象，知識點橫縱方向的遷移性強，但是教材內容卻相對精簡。高中地理教師必須要在課堂上做大量的知識補充才能將地理知識講通透，但是很多學生卻對補充的知識點不以為然，沒有對地理課堂教學予以足夠的重視，導致學習效率低下。而在高中地理必修1的課本中涉及到了很多自然地理知識，知識點之間的邏輯性較強，對學生的空間想象力要求也很高，地理知識難度系數的增大，使得很多學生對地理學習產生了畏懼的心理，對地理學習喪失信心。為了解決這樣的困境，教師們就必須在進行高中地理教學過程中，對初中階段的地理知識進行大量的補充，這使得教學的任務大大增加，地理教學變得更加繁重，能夠予以學生自主思考和消化的時間更加減少，從而導致學生的學習效果不盡如人意，長此以往就形成了一個惡性循環，對學生的地理學習產生了不利的影響。

3、課堂教學內容與生活相分離

地理一直以來都是與人們的生活息息相關的，但是高中地理的教師在進行教學中往往會忽略這一點，從而使得地理教學與日常生活相分離。在素質教育得以重視的現在，地理教學應當更加關注于現實生活，回歸到實際生活中去。但實際上，高中地理教學仍然是過分重視理論知識的學習，將教學與生活相剝離，沒能夠讓學生在生活中學習和運用地理知識。

二、解決高中地理教學中存在的典型問題的應對措施

1、豐富高中地理教學方式

高中學校應當鼓勵在課堂中引入多媒體設備，在新形勢下開展高中地理教學。傳統的單一的教學方式嚴重制約著高中地理教學水平的提高，因此教師應當要豐富課堂教學方式，讓地理教學變得更加多元化，增加地理學習的生動性，提高學生對學習地理的興趣，讓學生能夠更加積極主動地參與到地理教學中去。除此之外，教師可以充分利用多媒體設備進行高中地理教學，結合高中學生的發展特點和興趣愛好進行有針對性的教學創新。例如在學習到某個國家的地理情況時，可以通過圖片或視頻的展示，讓學生直觀的感受到當地的地理情況，加深認識，便于記憶。

2、堅持初高中地理教學內容相結合的原則

學習必須是循序漸進的，因此高中地理教師應該要做好初高中地理教學的銜接工作，在課堂教學中及時補充相應的初中基礎地理知識，為學生學習地理打好基礎，做好鋪墊。在高中階段的地理教學中，教師可以通過及時復習對應的高中地理知識，在此基礎上對知識點進行深入剖析，促使學生加深對知識點的理解和記憶。

3、將地理教學與日常生活相結合

高中地理教師可以在對知識點進行解析時，較多采用貼近學生實際生活的案例，增強學生對知識點的記憶。在課堂教學過程中更多的說到“某一知識點很重要，因為在我們的實際生活中經常會涉及到”這樣的話，提高學生的學習興趣。除此之外，高中地理教師還應注重課外實踐活動，讓地理教學體現學以致用的精神實質。

結語

綜上所述，現階段我國高中地理教學中還存在著一系列的典型問題，需要在教師和學生的共同努力下，去解決相應的問題，以達到高中地理教學效率不斷提高的目標。

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