教師在小學數學教學中增強學生主動性的教學研究

肖強

摘要：隨著新課程教學改革的深入發展，小學數學課堂教學面臨著巨大的改革壓力，小學生由于年齡較小，天性趣味，因此在數學的學習上不能夠深入的進行學習。而小學數學具有一定的邏輯性，對于小學生來講，學習是比較困難的。傳統的千篇一律的數學教學方法已不再適用于現代社會的學生，因此教師要積極采取有效的教學策略，從而有效增強學生主動性，實現學生數學核心素養的培養，達到新課程教學改革的要求。

關鍵詞：小學數學;教學;增強;學生主動性;教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-012

引言

小學生自主學習能力的培養，能夠有效提升學生的學習能力，為其以后進行長期的學習打下堅實的基礎，滿足現代社會活到老學到老的要求。小學數學教師要根據學生的特點，積極采取有效的教學措施，加強對于小學生的數學教育，使學生愛上數學的學習，有效提升學生的學習主動性，促進學生綜合素質的提升，本文通過對在小學數學教學中增強學生主動性的意義進行分析，提出有效增強學生主動性的措施，希望對促進小學數學教學改革，提高學生數學綜合素養做出積極貢獻。

一、在小學數學教學中增強學生主動性的意義

（1）激活課堂氛圍，提高教學質量

小學數學趣味課堂有助于提高學生對于數學學習的興趣，起到積極的活躍課堂氛圍的作用，學生在這種課堂教學氛圍中，能夠很好的融入教學過程中，感受數學學習帶來的樂趣，從而愛上數學的學習。數學趣味課堂教學改變了傳統灌輸式的教學模式，有效提高了學生參與教學活動的積極性，為學生加強數學知識的理解與吸收，提高數學知識的應用能力打下堅實的基礎和鋪墊。同時也使學生積極進行數學的學習，轉變被動吸收的局面，達到教學改革的目的。

（2）培養學生核心素養，提高綜合素質

小學數學趣味課堂能夠有效提高學生在小學數學學習中的主動性，有效培養學生的數學核心素養，為提高學生的綜合素質提供了充足的保證。現代社會高速發展，社會對于人才的需求也是與日俱增，對人才的要求也越來越高。因此只有具備高素質的人才，才能達到現代社會的要求，促進社會的高效發展。學生要積極進行小學數學的學習，提高對于數學的重視，不斷超越自己，設立學習目標，運用數學思維解決生活中的實際問題，提高應用能力。

（3）提高數學教學效率，創建高效的課堂

對小學生學習主動性的培養，有利于提高小學數學課堂教學效率，新課程教學要求加強學生在學習中的主體地位。因此在小學數學教學過程中，教師要有效發揮學生在學習中的積極主動性，靈活開展教學，展開與學生之間良好的互動，達到創建高效課堂的目的。創建高效課堂，有利于落實教學目標，轉變以教師為教學中心的地位，發展以學生為主體的教學模式，實現學生的高效發展，達到素質教育的目的。

二、小學數學教學中增強學生主動性的措施

（1）采取生活實踐教學策略，調動學習主動性

為了使學生擺脫對數學的恐懼，并對數學知識產生濃厚的興趣，教師可以使用生活實踐教學策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的數學思維能力，增強學生學習的熱情。小學數學老師要積極采用新的教學方法和先進的教育思想，對學生的數學學習進行有效的教學，樹立以學生為中心的教育意識，結合數學教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。

（2）運用趣味教學方法調動學生的主動性

為了使學生更容易的學習數學，并鼓勵學生自己學習，教師應堅持趣味性原則，引導學生學習多方面的數學知識，并使用學生感興趣的主題、例子和語言，增加學生對數學的興趣，并使學生愛上數學的學習。與數學教師一起進入數學知識的殿堂，有效調動學生的學習熱情，學生可以主動提出問題，增強學生的數學思維能力，提高學生的數學素養。例如，在講解軸對稱圖形之前，教師可以使用信息技術的教學方法向學生展示使用軸對稱概念創建的一組圖片，并以此為例指導學生進行自主學習，通過調動學生的學習熱情，實現小學數學教學的目標。學生掌握了相關概念后，教師可以給學生5分鐘的時間來學習生活中的軸對稱圖形，以增強學生的數學思維能力，積極引導學生加強小學數學的學習。

（3）采取小組合作學習的方法，調動學習的主動性

教師可以使用小組合作的方法，加強學生學習積極性和主動性的培養，實現學生數學綜合素質的提升。在小組設置上，要科學地進行數學學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習數學知識，并在遇到無法解決的數學問題時及時提供反饋。合作小組有教師針對性的指導下，幫助學生克服學習困難，增強他們的學習熱情，創造和諧有效的學習環境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來調動學習的熱情。小學數學老師要積極培養學生的學習主動性，給他們足夠的時間來吸收和掌握數學知識，幫助學生將他們的思想與數學知識相結合，尋找自主學習思想并掌握數學知識，有效增強學生的學習熱情，為更有效的數學學習打下基礎。

結論

綜上所述，面對小學數學教學的改革，小學數學教師要采取科學有效的措施，提高學生的主動性，積極轉變傳統的教學理念，實現學生數學學習熱情的提高，促進學生積極主動的進行數學的學習。科學運用采取生活實踐教學策略、運用趣味教學方法以及采取小組合作學習的方法，有效調動學生對小學數學學習的主動性，提升自身的數學綜合素養，成長為社會發展需要的人才，更好的為經濟社會的建設服務。

參考文獻

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