德育視角下高中政治教學方法分析

周慧

摘要：中國經過五千年的歷史演變到今天，依然保持著良好的發展勢頭，傲立在世界民族之林，這與國家道德文化傳統的深遠影響是分不開的。在現代教育體制中，德育教育依然占據重要的位置，體現了國家對道德文化建設的高度重視。本次研究正是基于這樣的背景，重點分析高中政治課中德育課的教學策略，希望能給教育工作者帶來啟發。

關鍵詞：德育視角；高中政治；教學方法

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）19-0105

一、德育教學，需要進行生活化的融入

高中生雖然尚未形成成熟的思想個性和價值理念，也缺乏豐富的社會經驗和生活閱歷，但這并不代表他們沒有主見。相反，在如今信息化廣泛普及的情況下，高中生通過電腦和手機接觸外界的信息非常多，大量的信息也對高中生的思想價值觀念造成了極大的影響。如果教師在教學過程中依然是照本宣科，那無疑會極大地弱化道德教育課程的影響力，無法引起學生的共鳴。在教學中進行生活化的融入，這是提高高中德育課教學成果的有益嘗試。

以培養學生的社會公德心方面的教育訴求為例，教師可以先讓學生自發地列舉一些違背社會公德的行為和現象，然后以這些現象為案例進行討論分析。比如目前上海進行的垃圾分類回收工作，這對優化城市環境管理、提升資源利用率等都有重要意義。但是有些人卻對垃圾分類回收的政策不聞不問、不管不顧，而且故意趁著別人不注意亂扔垃圾，給垃圾分類回收造成障礙。還有人甚至將各種垃圾打包用送快遞的方式丟棄到上海之外的地區，這種做法也是缺乏公德心的表現。教師要引導學生討論這些現象會帶來哪些不良后果，違背了社會公德、社會道德的哪些方面。通過這樣的教學互動，可以深化學生的道德認知，糾正學生的不良思想、不良習慣，讓德育課更具說服力。

二、德育教學，應該做到以情動人

不遵守法律法規要求的人可以強制采取措施；但道德方面的管理和約束卻不是靠法律來進行的。如夏天有些男生不著上衣，別人感到不舒服，這種情況還不至于觸犯法律。這也正是很多人明知自己的行為不道德卻又無所顧忌、不以為然的原因所在。

教師在進行德育課教學的時候，也應該充分了解道德教育本身的特征，不要以強制性灌輸知識的方式進行教學。教師在教學中要多做正面引導，而且是以情感感化為主。只有做到讓學生從感情上認識到違背道德的不恰當，意識到遵從道德約束的重要性，才能真正喚醒學生的道德心。

比如在高中政治課上，教師講到國家處理民族地區事務的基本政策時，由于學生對少數民族的歷史、文化、生活了解不夠，而且很多學生可能根本沒有接觸過其他民族的學生，對這個領域的內容會感覺非常陌生，所以對于教材中所涉及的有關少數民族政策理解不了或者理解不深。對此，教師可以借助信息技術，從網上搜集一些我國我黨優秀代表致力于少數民族事業的先進事跡、專題材料給大家看。比如云南大理祥云縣少數民族黨員李世祖，他為少數民族辦實事的事跡；又或者關于各個領域中少數民族人士砥礪前行、無私奉獻精神的案例等。這些資料的播放也會觸發高中生在感情上的共鳴，讓他們從情感上提高道德認知和覺悟。

三、德育教學，要注重班風建設

德育教學只靠個人的覺悟是遠遠不夠的，形成良好的班風學風，讓班集體之間在道德素質等方面相互影響、相互熏陶，這更有利于德育工作的開展。因此，思想政治教師要將道德教育融入班集體的建設中。要注意發現班級中各個學生的閃光點，及時對學生的表現進行認可和鼓勵，提高他們的道德榮譽感、道德自尊心，讓學生在實際生活中自覺約束自己的行為；而對于一些班集體中出現的不良行為和現象，教師也應當及時做出規范。

比如有些高中生不遵守課堂秩序，對班集體活動不積極；或者有些高中生住校期間偷偷看網文小說或課外雜志，晚上熬夜沒精神，還影響他人休息。對于這樣的情況，教師要引導學生認識到這種行為的不良后果，激發學生的羞恥心，引發學生的自責，從而主動規范自己的言行，讓整個班集體逐步地向好發展，這樣的道德教育才能回歸生活，讓學生成為良好道德風尚的踐行者。

四、優化課堂活動，滲透立德樹人理念

課堂是學生進行知識學習的重要場所，通過優化課堂活動有效滲透立德樹人理念，能夠促進學生更好地學習與探究。教師開展高中政治教學，不僅要增強學生的高端政治學習成績，還要增強學生的個人綜合素質，使學生在學習政治知識時樹立德育學習觀念，強化自身的個人學習能力。具體地講，教師可以通過豐富課堂教學形式，構建輕松和諧的課堂教學氛圍，改變傳統的教學內容，強化當前教學形式的趣味性。教師還可以利用具有趣味性的教學氛圍吸引學生的學習，使學生能夠積極地參與課堂活動，強化學生在活動當中對于政治知識的理解能力和學習熱情。教師也可以以學生作為課堂教學的主體開展教學引導工作，并不斷吸引學生學習的注意力，幫助學生樹立正確的價值觀念，使學生珍惜課堂學習，并依靠自身的努力，逐步提高學習效率和學習質量。

在高中政治課中對高中生進行德育教育，對提高高中生的政治修養和道德覺悟，保證中國青年群體的健康成長有重要的意義。教育工作者要從高中生的認知水平、思維模式考慮，將道德教育和現實生活緊密銜接，以學生更容易接受的方式來開展道德教育。筆者堅信，在高中政治教師的共同努力下，高中學生的道德素養將有長足發展，并最終成長為對國家社會發展有積極貢獻的優秀人才。

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（作者單位：四川省成都市邛崍市平樂高中611539）