院士分布對于高校科研管理工作的影響

黃敬峰 郝志奇

（1.浙江萬里學院；2.寧波大學）

眾所周知，兩院院士是國家的財富、人民的驕傲、民族的光榮。近年來不少學者越來越關注兩院院士的相關研究，其中劉豐指出兩院院士作為國家設立的科學技術方面的最高學術稱號，對所在單位以及地區的輻射力是非常巨大的；鄧劍剛等通過實踐證明，“院士文化”對于高校校園文化有著很大的作用，其不僅有助于建設高校校園文化，豐富其文化內容和形式，而且有助于推動其品牌的建設；黃華等指出省屬高校想要加快發展必須吸引和培養更多優秀的科研人才，而院士作為高層次科研人才的代表，其重要性不言而喻。由上述研究可知，院士對于高校的教育影響是非常巨大的。本文對現任兩院院士在全國各類高校任職情況進行統計和分析，在此基礎上為進一步發揮院士效能和促進高校人才戰略提供參考，同時也為地方高校科研管理工作提供決策建議。

一、院士在全國高校中分布情況統計

通過對中國科學院、中國工程院及百度百科網站上的資料搜集整理，經統計，截至2021年1月8日，中國科學院有811名院士，中國工程院有901名院士，其中15名院士同時擔任兩院的院士，故兩院院士總數達1697人。

為了研究院士在高校的分布情況以及對高校科研管理工作的影響，故選取數據時須對院士的高校任職數據進行清洗，即選取當選院士之后的高校任職數據作為有效數據。經統計，兩院院士任職高校數共計409所，其中在高校任職的中國科學院院士有383人、中國工程院院士有470人，其中3名院士同時擔任兩院的院士且含有任職數據，故在高校任職的院士數共計850人，約占兩院院士總人數的50%。其中409名院士在當選院士后只在1所高校任職，441名院士在2所或2所以上的高校任職，將兩院院士的任職人次累加可以得到兩院院士在高校的任職人次高達1966人次。

二、院士在全國高校中分布情況分析

兩院院士在高校的任職分布非常不平衡：不僅在地區上分布不均，而且主要匯聚在重點建設大學。

（一）地區分布不均

院士在地區上分布不均，總的來說，由東向西遞減，除去東北部及東部，由中部向四周遞減。如表1所示：北京、上海、江蘇、陜西、浙江這五地集中了991名高校院士，所占比例高達50.4%，這五地經濟發展相對較好或者擁有深厚的文化底蘊，因此“985工程”“211工程”以及“雙一流”重點高校大多聚集在此。其次是湖北、湖南、安徽、四川、江西、重慶、山西等地區，約有398名高校院士。這些地區響應國家政策，不斷改善自身的基礎建設，吸引了大量的高校院士。再次是廣東、山東、福建、海南、香港、澳門、臺灣這些沿海地區，約有268名高校院士。這些地區憑借優越的地理位置、高質量教育資源、發達的經濟條件吸引了不少高校院士。然后是黑龍江、吉林、遼寧這東北三省，擁有164名高校院士。東北地區有著豐富的資源、相對完善的工業體系、優美的生態環境，還有著哈爾濱工業大學、吉林大學、東北大學等知名高等院校，也讓大量院士集中在此。最后是西北地區的甘肅、寧夏、內蒙古、新疆等地，由于地理位置相對偏遠、經濟相對落后，任職院士相對較少，青海、西藏兩地至今沒有任職院士。

表1 高校院士的地域分布情況一覽表

（二）匯聚重點高校

院士主要匯聚在“985工程”高校、“211工程”高校以及“雙一流”高校等重點建設大學，而普通高校分布較少。如表2所示，38所“985工程”高校擁有的院士人次多達991名，其校均院士高達26.1名，占比50.4%；116所國家“211工程”高校中，除去“985工程”高校，余下57所擁有院士人次達335名，校均院士達17名，占比5.9%；140所“雙一流”重點建設高校中，除去“985工程”高校和“211工程”高校，余下14所擁有院士人次達58名，校均院士達4.1名，占比3%；除此之外，我國港澳臺地區13所高校中擁有院士人次達43名，校均院士達3.3名，占比2.2%；余下的普通高校擁有院士人次達539名，校均院士達1.9名，由于高校數量較多，占比27.4%。

表2 院士在各類型高校的分布一覽表

三、院士分布對于高校科研管理工作的影響及對策分析

高校科研管理是學校管理的一個子系統，也是學校管理的重要組成部分，同時也直接影響了高校的科研水平。高校的科研管理工作應該以科研人員為本，即在科研管理工作中以科研人員為中心，充分挖掘科研人員的科研潛能，在產出科研成果的同時，將科研人員發展為科研人才的一種管理模式，而院士作為高層次科研人才，在科研領域發揮著巨大的作用，這對于高校科研管理的重要性不言而喻。

通過對高校任職院士相關數據的搜集、整理以及分類處理，這里對院士在全國高校中分布情況做出如下小結，并對地方高校的科研管理工作給出相應的決策建議。

第一，院士高校任職人數約占兩院院士總人數的50%，其中在兩所高校及以上任職的人數約占26%，所占比例較少。

院士在高校任職人數偏少，主要原因為院士都有自己的本職工作，在高校任職一般都是兼職。對于其中一部分院士來說，由于年齡或者家鄉情結等因素，會在1—2所高校掛職，而院士的掛職會給相應的地方高校帶來院士效應，對于地方高校的科研宣傳、人才引進，以及人才培養等工作都有促進作用。地方高校可以通過加強引進本地區的院士為契機，從而加強地方高校的科研管理。

第二，院士在地區上分布不均，總的來說，由東向西遞減，除去東北部及東部，由中部向四周遞減。

院士在地區分布不均的原因為不同地區的經濟發展條件不同，文化底蘊深厚程度也不同，教育資源以及基礎設施的完備程度也不盡相同等，這些因素綜合起來就會對院士形成不同的吸引力。不僅如此，“985工程”“211工程”以及“雙一流”重點高校也會因為這些因素匯聚于此，名校效應會更好地吸引院士在這些高校任職，比如部分中部地區及東部地區。而西北地區由于地理位置相對偏遠、經濟相對落后，任職院士數量也相對較少。長此以往，東西部地區的高校科研管理將會出現兩極化，不利于我國西北地區科研的發展。因此，地方高校可以利用自己地區的優勢，取長補短，在抓住科研人才管理的同時，產出更多的科研成果。

第三，院士主要匯聚在“985工程”高校、“211工程”高校以及“雙一流”高校等重點建設大學，而普通高校分布較少。

院士匯聚重點高校的原因為國家重點建設高校不僅有國家重點實驗室、先進的實驗設備，而且學術研究氛圍相對濃厚，文化底蘊也相對深厚，相對于普通高校，這些因素綜合起來深深吸引了大量院士，也更適合院士發揮自身的價值。院士反作用于高校，使得重點高校的科研管理工作有了更好的基礎，讓重點高校更加名副其實。由此可見，地方普通高校需要發展自己的學科優勢，在如今“雙一流”建設背景下，努力讓自己成為“雙一流”高校，更有利于高校科研管理工作的開展。

綜上所述，面對激烈的人才引進競爭趨勢，地方普通高校可以采取一些策略來加強自身的科研管理工作，通過提供配套科研環境、緊抓學科團隊建設、響應國家人才政策、設立院士工作站等措施來吸納引進院士，培養潛在院士。