高職音樂課堂教學(xué)中融入民族音樂文化探析

趙熙

摘 要：我國是多民族國家，民族音樂文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是我國開展教育工作的重要目標(biāo)，所以將民族音樂文化融入高職音樂課堂教學(xué)中，是對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)的重要手段，同時(shí)也為高職音樂課堂教學(xué)提供了更多豐富資源。基于此，文章分析我國民族音樂文化發(fā)展現(xiàn)狀以及將民族音樂文化融入高職音樂課堂教學(xué)中的意義，并探析融入策略。

關(guān)鍵詞：民族音樂文化;高職;音樂課堂教學(xué)

近年來我國經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大提高，隨之精神文明建設(shè)成為當(dāng)前我國發(fā)展的重要內(nèi)容。中華民族有著幾千年的文化歷史，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)不勝數(shù)，民族音樂文化就是我國各族人民在歷史長河中積淀下來的珍貴財(cái)富。但是當(dāng)前我國民族音樂文化發(fā)展受到多元文化發(fā)展的沖擊，而將其融入高職音樂課堂教學(xué)，并研究相應(yīng)的融入策略，可以更好地實(shí)現(xiàn)我國民族音樂文化的傳承與弘揚(yáng)，同時(shí)推動(dòng)我國高職院校音樂教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、我國民族音樂文化發(fā)展現(xiàn)狀

我國屬于多民族國家，民族音樂文化具有多樣性特點(diǎn)，音樂資源十分豐富。但是受到長期以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和當(dāng)前世界范圍內(nèi)多元化文化趨勢的影響，部分民族音樂文化傳承與弘揚(yáng)受到了極大限制，甚至很多寶貴的民族音樂文化遺產(chǎn)面臨消失的風(fēng)險(xiǎn)。例如：道教音樂、古琴樂等具有明顯民族特色的音樂文化面臨著極為困難的發(fā)展現(xiàn)狀。我國民族音樂文化嚴(yán)峻的發(fā)展現(xiàn)狀，不僅代表的是民族音樂作品和音樂形式的消失， 更是民族文化傳承方面的重大損失，不利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

近年來，全球一體化發(fā)展趨勢不斷加強(qiáng)，受到更多外來音樂文化的影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)流行音樂、搖滾樂等音樂盛行，很多青少年對于我國優(yōu)秀的民族音樂所知甚少。雖然國家有關(guān)部門已經(jīng)加大了傳統(tǒng)音樂教育工作力度，但是受教育理念和教育模式的影響，所取得的教學(xué)成效并不明顯。

面對當(dāng)前外來音樂文化的沖擊和我國傳統(tǒng)音樂教育工作存在的問題，拓寬民族音樂文化傳承途徑成為應(yīng)對當(dāng)前我國民族文化危機(jī)的有效方法。學(xué)校是開展教育工作的重要基地，肩負(fù)著民族文化的傳承與弘揚(yáng)責(zé)任，要提供更為專業(yè)的教育與指導(dǎo)。

二、在高職音樂課堂教學(xué)中融入民族

音樂文化的意義

近年來隨著我國教育制度改革的不斷推進(jìn)，高職院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量也不斷增多，成為當(dāng)前我國培養(yǎng)高端技能型人才的重要基地和搖籃。高職教育不僅僅是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)的重要途徑，更是進(jìn)行我國傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的重要途徑，傳授科學(xué)知識(shí)，可以使學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，從而提升民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。民族音樂文化在我國傳統(tǒng)文化中占據(jù)著十分重要的地位，它的傳承與弘揚(yáng)可以推動(dòng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)更廣范圍的傳播與繼承。同時(shí)我國民族音樂文化具有豐富的內(nèi)涵，并且包含眾多經(jīng)典音樂作品，有著極高的文化價(jià)值、審美價(jià)值，對于提升高職學(xué)生音樂素養(yǎng)有著非常重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前我國民族音樂文化不斷受到外來音樂文化和國內(nèi)其他音樂文化的沖擊，很多優(yōu)秀的民族音樂面臨傳播困境，甚至瀕臨消失。為了有效應(yīng)對這一民族音樂文化發(fā)展現(xiàn)狀，加強(qiáng)民族音樂文化與高職音樂課堂教學(xué)的融合成為推動(dòng)民族音樂文化傳承與發(fā)展的重要方法與途徑。同時(shí)，高職音樂課堂教學(xué)中增加民族音樂文化相關(guān)內(nèi)容，可以豐富高職音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容和音樂形式，并且增加課堂教學(xué)內(nèi)涵。民族音樂文化具有十分濃厚的民族特色，具有十分明顯的育人功能，將其融入高職音樂課堂教學(xué)，可以提升學(xué)生的民族意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，符合我國高職院校開展人才培養(yǎng)的需求與目標(biāo)。

三、民族音樂文化在高職音樂課堂教學(xué)中的

融入策略

（一）加強(qiáng)對民族音樂文化的宣傳與弘揚(yáng)

在高職音樂課堂教學(xué)中融入民族音樂文化，需要關(guān)注當(dāng)前現(xiàn)代音樂文化和民族音樂文化之間存在的較大差異性。目前，很多高職學(xué)生甚至高職音樂教師對于民族音樂文化了解甚少，有著較強(qiáng)的陌生感與距離感，因此存在一定的認(rèn)知偏差。基于此，需要加強(qiáng)民族音樂文化的宣傳與弘揚(yáng)，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。一是加強(qiáng)音樂技巧理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的融入。民族音樂文化包含著豐富的理論知識(shí)和獨(dú)特的技巧，可以利用不同民族的經(jīng)典音樂作品作為載體，進(jìn)行相關(guān)音樂理論知識(shí)和技巧的傳授。二是加強(qiáng)學(xué)生對于民族音樂文化形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面的理解與掌握。在高職音樂課堂教學(xué)過程中，可以通過將民族音樂與現(xiàn)代音樂進(jìn)行風(fēng)格、背景、體裁等方面的對比，來使學(xué)生通過了解不同音樂作品的差異性，加深對民族音樂文化廣泛性與獨(dú)特性的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷通過自我學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)等方式來提升民族音樂技巧和素養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生加深對民族音樂文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值等方面的理解。三是加強(qiáng)民族音樂文化背景知識(shí)的傳授。民族音樂文化的發(fā)展離不開我國民族自身的發(fā)展史和奮斗史。因此，在高職音樂課程設(shè)計(jì)過程中，可以將民族音樂文化的背景、歷史實(shí)踐等融入教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過對歷史背景的學(xué)習(xí)與理解，來加深對于民族音樂文化風(fēng)格、情境等方面的感受，進(jìn)而提升教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生深入了解民族音樂文化內(nèi)涵

引導(dǎo)高職學(xué)生對于民族音樂文化內(nèi)涵進(jìn)行深入了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)高職院校音樂課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。一是培養(yǎng)高職學(xué)生對民族音樂文化的學(xué)習(xí)興趣。民族音樂文化包含眾多經(jīng)典音樂作品，以作品為切入點(diǎn)，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。民歌在民族音樂中占有重要地位，屬于民族音樂的一種，并且民歌在我國民間有著良好的傳播基礎(chǔ)，相對而言學(xué)生對于民歌的了解和掌握情況較好。因此，在高職音樂課堂教學(xué)中融入民歌作品，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行民族音樂文化的學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。例如通過對不同民族民歌的欣賞、學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同民族民歌特點(diǎn)有了初步的接觸與感受，可以在良好體驗(yàn)感受的引領(lǐng)下，產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)民族音樂文化的興趣與動(dòng)力。二是加強(qiáng)民族音樂文化中所展現(xiàn)的民族風(fēng)情和人文特色方面的引導(dǎo)與傳承。民族音樂蘊(yùn)含豐富的民族文化傳統(tǒng)和知識(shí)，可以結(jié)合音樂視頻、影視劇等來營造更加濃厚的民族音樂課堂氛圍，使學(xué)生有身臨其境的感受體驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

（三）提升教師音樂素養(yǎng)，運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法

民族音樂文化在高職音樂課堂教學(xué)中的融入離不開高職院校音樂教師的參與，因此高職音樂教師的民族音樂素養(yǎng)水平和教學(xué)能力對于高職音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效果有著重要的影響。為此，要提升教師音樂素養(yǎng)，運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法。一是促進(jìn)高職音樂教師對民族音樂文化背景、理論、技巧等方面知識(shí)技巧的掌握。高職院校可將教師民族音樂文化教學(xué)能力培養(yǎng)納入日常培訓(xùn)工作中去，還可邀請專業(yè)民族音樂人士到校開展集中培訓(xùn)，為音樂教師的能力提升提供豐富的培訓(xùn)途徑和方法。二是加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。開展民族音樂文化教學(xué)時(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念是推動(dòng)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ虼耍山Y(jié)合學(xué)生興趣、愛好開展主題音樂教育活動(dòng)，通過排練音樂劇、觀看影視劇等方式來全方位地促進(jìn)學(xué)生民族音樂文化素養(yǎng)的提升。

本文主要分析了我國民族音樂文化發(fā)展現(xiàn)狀以及將民族音樂文化融入高職音樂課堂教學(xué)中的重要意義，并探析具體融入策略。通過分析可以看到在高職音樂課堂教學(xué)中融入民族音樂文化，需要加強(qiáng)師生對于民族音樂文化內(nèi)涵和特點(diǎn)等方面的全面了解，消除師生對于民族音樂文化的陌生感。同時(shí)高職教師應(yīng)以欣賞和學(xué)習(xí)經(jīng)典民族音樂作品為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對民族音樂文化內(nèi)涵的理解與掌握。另外，加強(qiáng)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，以此促進(jìn)民族音樂文化在高職音樂課堂教學(xué)中的有效融入，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化的傳承與弘揚(yáng)，推動(dòng)高職音樂課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

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作者單位：甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院