農村小學高年級數學教學現狀分析及改善措施

肖愛英

摘要：當前，我國教育改革不斷深入，新的教學計劃改革不斷進行，使農村小學教育充滿了生機，是一塊永續的土地。目前，由于教師的積極努力，尤其是在教學方法和指導內容上，指導效率有了很大提高。與此同時，一系列的改革帶來了許多好處，但不能接受的是，在發展和創新過程中還存在一些問題，這是影響課堂教學效率和教學質量進一步提高的主要問題，也是小學高年級數學教師面臨的主要問題。

關鍵詞：農村;小學高年級;數學教育;現狀分析;改進措施

近幾年，我國大力發展義務教育，全市教案改革達到前所未有的水平，農村教案改革也日益增多，但兩者的教育狀況卻大不相同。就目前當地小學數學教育的現狀而言，還存在教學方法、教育環境、教育指導、教育資源等諸多問題，由于教育資源不足和落后的教育方法，導致了農村教育的衰退，必須加以解決，要結合各級政府機構、社會、學校、學生等方面的實際情況。

1.小學高年級農村數學教育現狀分析

1.1教師素質低下

因為農村的教育環境和教師的工資都很低，許多應屆畢業生選擇在城市里工作，而不是在當地比較艱苦的學校工作。即便很少一部分學生愿意到地方學校任教，也只是專業知識，不善于應用實際教育模式。當地教師工資待遇不高，心理平衡受到影響，教育質量不高，嚴重影響了當地小學教育質量。為了解決師資不足的問題，合并政府部門是必要的，國家需要增加當地教師的工資和醫療補助，引導城市教師流入農村學校，實施為當地教師提供優質教育的政策[1]。

1.2教育資源不足

農村學校的經濟狀況也很糟糕，許多農村的學校沒有足夠的錢來購買多媒體等基本教育設備。要有較強的理論和抽象的主題，教師只是形式上的教育，只是口頭上向學生講解，學生無法理解嚴重影響數學教育效果的知識點，要改善這一現象，需要相關政府部門的支持。

1.3教學模式單一

農村學校地處偏遠地區，由于地理原因，無法及時更新教育理念和教學方法。如果改變教學方法，學生甚至會失去學習數學的興趣，要解決這一問題，父母和老師必須參與其中，父母要注意學生的學習，督促學生積極學習，明確學習目標。老師既要有時間更新教師的概念，又要有明確的學習動機，讓學生對數學產生興趣，避免產生沖突。

2.改善地方小學高等數學教育現狀的措施

2.1轉變教育概念，強調知識點。

在傳統的教育觀念中，為了單一的方法，往往會在課堂上產生許多重要的觀點。單一的教學方法，學生要把握好課堂上的全部知識點，這是很不現實的。新的數學教科書在修改教學計劃改革教材內容時，可以把具體的知識點與圖片、文字結合起來，使學生能夠回憶起來。為此，教師必須轉變教育觀念，打破過去應試教育的傳統，促使學生在課堂上創新思維方式。

2.2設定科學教育目標。

為保證課堂教學效果，必須確立科學有效的課堂教學目標。對教師來說，最重要的是要根據學生的實際情況來選擇指導內容，從而奠定堅實的教學基礎。老師要注意學生的學習過程和成績，表揚學生學習成績好，幫助學習條件差的學生找出問題的解決辦法。教師要保持學生的學習積極性，并在一定條件下尋找一種調動學生學習熱情和主動性的方法，保護學生的學習自信心，讓學生感受數學的價值，樹立正確的學習觀念。

2.3建立有效的學習情境

老師創設學習情境的目的是幫助學生更好地學習數學。第一，教師設置的情境是圍繞教學目標和教育內容來展開的，要讓學生在課堂上進行教學，就必須抓住生活中的情景，在簡單的情況下強調數學知識，完成對目標的數學教育，以保證教育效果。第二，數學知識包含于課堂上下文中，旨在通過相關的情境喚起學生的相關經歷，促進學生對數學的更好理解，加深對數學知識的理解。教師在教育過程中，要準確找出生活情境與數學知識的交集。從而，課堂條件與數學知識緊密結合，實際發揮了創設條件的優勢。第三，在創設情景時，教師不僅要適應自己的生活，也要從學生能看見、能接觸的場景入手，讓學生感受到沉浸感，最大限度地接觸數學知識的本質，促使數學教學質量提高[2]。

2.4創新采用多種教學方法

2.4.1利用多媒體教學，創造充滿活力、有趣的數學課堂。

目前，在小學數學教育中，傳統的教學模式已無法滿足學生的學習需要。為此，教師必須創新教學模式，運用多種教學方法，提高學生的學習興趣。比如，教師可以利用多媒體，用多媒體制作數學動畫和圖片，播放數字保育園的韻律，讓小學生領略到數學學習的全新心情。這樣學生對課程的關注就會有成效。

比如，小學數學教師在教授有關《平移、旋轉和軸對稱》的數學教學中，可以使用多媒體制作相關的圖片和視頻。舉例來說，由于圖片中可能包含各種圖表的軸對稱比較，因此學生可以找到這些圖表的相似點，也可以用動畫來制作物體的平行移動和旋轉的動態圖表，通過觀看錄像，學生可以了解數學知識。多媒體教學不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以加深學生對學習內容的理解，把復雜、抽象的數學內容轉化為直觀的圖形視頻，提高課堂教學的效率。

2.4.2利用游戲教育激發學生的學習興趣

能充分發揮小學生的特點，主動開設游戲課堂，激發學生的學習興趣。例如，在講解“三位數乘兩位數”時，學生可以分成小組。若將8人組成的小組分成6組，上課時可預先準備好6組，先問問題開始到最后一題，每一組都有兩位數的提問數字，比較哪一組做得快，然后把小禮物送給最好的小組成員。運用游戲教學模式進行數學教學，不僅可以激發學生的學習欲望，而且可以活躍課堂氣氛，還可以鍛煉學生的數學思維能力[3]。

2.5充分運用小組合作學習模式

第一，小組合作交流要讓學生有足夠的時間獨立思考，獨立思考是小組學習學習的先決條件。第二，除了設定合理、明確的目標外，還必須明確小組成員之間的分工，調整和組織小組內部和內部交流。第三，教師要積極引導。在培養學生的合作意識、合作習慣、合作技巧的同時，還應培養學生的聽力習慣、提問技巧、溝通和報告技巧等。此外，教師要在課堂討論的結果中，對學生不能解決的問題和錯誤的結論進行陳述，糾正錯誤。

2.6結合生活實際

將數學教育與實際生活結合起來，可以提高課堂教學效率，激發學生學習興趣，提高學生對數學的理解。為此，教師應關注小學高年級數學課堂教學，將生活聯系起來，提高學生解決問題的能力。比如，在“三角、平行四邊形、梯形”課程中，老師可以要求學生提前收集這些圖表相關的內容，讓學生觀察課堂，學生通過課堂生活實踐，不僅提高了學習數學的興趣，而且使學生對數學產生了親近感，逐漸喜歡上了數學，沉迷于數學課程。

結語

總而言之，在農村小學高年級數學教育中，改變傳統的教學模式，為學生營造積極和諧的課堂氛圍十分重要。為此，教師必須轉變教育觀念，創新教育方法，以此為契機，不斷提高個人教育質量，提高課堂教學效率，推動數學教育現代化發展。

參考文獻：

[1]張詠田.農村小學高年級數學高效課堂的構建策略[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2021教育理論與實踐研討會論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2021：5.

[2]韋忠波.農村小學高年級數學教學現狀分析及改善措施[J].讀寫算，2018（29）：175.

[3]賴偉明.農村小學高年級數學教學現狀分析及改善措施[J].新課程（上），2015（03）：153.