闡述小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力

李來九 譚金書

摘要：小學語文是小學最重要的基礎課程之一。閱讀是小學語文最重要的內容。可以說，它是影響小學語文水平的一個重要因素。提高小學生的閱讀能力具有重要的現實意義。本文首先考察了小學語文閱讀中的一些常見問題，然后闡述了提高可讀性的重要性，最后提出了提高小學生可讀性的具體措施。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;教學策略

引言：小學階段是學生打好語文基礎的重要階段，但很多老師和學生認為小學語文很簡單，這是想法是錯誤的。小學語文是學生將來學習文科及其他科目的重要基礎，教師應特別注重語文閱讀教學能力的培養。教學目標是讓學生充分掌握正確的學習方法，而不僅僅是傳統教學觀念中的知識內容，本文主要以小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力展開闡述。

1.小學語文閱讀教學中所存在問題

1.1缺乏閱讀教學的重視

在現階段，許多小學學校沒有充分認識到保持小學語文閱讀能力培養的重要性，而且老師和學生的監護人缺乏正確的認識。這是我國小學語文教學方法無法取得有效進步的一個重要原因。許多語文教師仍然局限于傳統的閱讀教學方法，沒有突破和創新，只通過“灌輸”向學生傳授知識，導致這種教學方法既不能激發學生的語文閱讀興趣，又會造成學生排斥語文閱讀教學，從而不能提高教師教育質量，也無法培養學生的閱讀能力。

1.2小學語文閱讀的范圍較窄

由于種種原因，許多小學教師的教育范圍仍然相對有限，這限制了學生的學習。如果教師想提高學生的閱讀質量，教師不僅應該從語文教科書中找到一些材料，也可以通過其他渠道，如互聯網或其他非學校書籍，找到一些閱讀材料。只有這樣，學生才能學到更多的知識和更多的閱讀方法。

2.小學語文閱讀教學的重要意義

2.1提高學生語文閱讀水平

提高閱讀水平可以為培養學生的文學鑒賞力打下堅實的基礎。如果教師通過加強教學活動來提高學生的閱讀能力，在課堂上欣賞教材文學作品的同時，適當地插入課外文學，以便學生能夠閱讀和欣賞各種主題的文學作品、理解人物描述、表達情感和寫作風格等。學生的評價和審美能力可以逐步提高。可以看出，閱讀理解能力可以使學生科學合理地欣賞文學作品，進而促進學生文學水平的不斷提高。

2.2提高小學生的語言表達能力

學生不能只是學會了課本內容，還需要準確地表達所學內容，以表明學生完成了整個學習過程的任務。學生必須能夠用漢語理解主題。只有對漢語有一定的理解，學生才能學習，要想提高學生的語言表達能力，首先，學生有必要深入理解語文這個學科。只有對語文有一定的理解，學生才能學習如何使用，更好地表達自己的想法。閱讀是學生加深對語文理解的重要渠道。學生只有學好語文閱讀，才能有效地提高表達能力，讓學生獲取知識。而語文閱讀能力的提升可以開闊學生的視野，增加學生的想象力，增加知識的積累，改變學生的學習方式，提高學生的創造力。培養學生的語文閱讀能力是基礎語文教育的基礎和保證，語文閱讀是教學的重要任務之一。因此，在小學教育中培養學生的語文閱讀非常重要，教師應提高學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，激發學生的學習精神，提高學生的閱讀能力。

3.培養小學生的閱讀能力的有效對策

3.1培養學生自主閱讀意識

教師在學習過程中只起主導作用，最重要的是培養學生的自主感。在指導學生閱讀方法后，教師不僅要鼓勵學生全方位閱讀，還要尊重學生的興趣愛好，使學生在長期閱讀中逐步養成自主閱讀的習慣，做到享受閱讀以此來提高小學生的閱讀能力。而教師應根據學生的心理特點和基礎情況，實施相應的教學方案，促進學生語文閱讀的全面發展，教師可以在語文閱讀中通過組織不同的文字游戲，激發學生的積極性，掌握更多的詞語，進而有效激發他們的閱讀興趣。在這一點上，教師還應制定合理的教學方案，改進或增加詞語和組詞的訓練，增加詞語和組詞的數量，促進學生的閱讀態度。

3.2指導學生掌握閱讀技巧

在閱讀課上，教師要引導學生掌握一定的閱讀技巧，使學生能夠準確、快速地理解文章的思想情感。教師應該讓學生學會應用各種閱讀方法解決問題，為了有效提高學生的閱讀水平，教師應鼓勵學生結合寫作背景，從不同角度、不同層次思考和閱讀句子，從而學習關鍵詞，掌握句子和段落，理解一些與上下文相關的困難段落。教師應積極在課堂上提問，讓學生帶著問題閱讀文章。教師還應簡要解釋文章中的關鍵詞語和困難句子，鼓勵學生準確掌握和理解關鍵詞語，使學生靈活掌握和運用閱讀技能，提高閱讀能力。對于小學生來講，只有豐富教學方法，才能激發的興趣。而多媒體教學增加了聲音和動畫，學生喜歡這種形式，并能在課堂中積極回答問題，參與課堂教學活動中，與教師形成良好的互動，所以教師要及時引導學生模仿人物角色的語言動作通過學生之間的比較，加強模仿效果。例如，在學習《漁夫和金魚的故事》這篇文章時，漁夫和妻子、金魚的對話成為學生模仿的對象，充分感受當時的情景，理解人物的心的感覺，加上音樂和動畫的效果，學生更容易集中精神，融入其中，閱讀效果也很好。

3.3重視課外閱讀指導

為了有效提高小學語文閱讀水平，教師還必須鼓勵學生閱讀校外文學作品。鼓勵學生閱讀校外文學作品不僅能拓寬學生的視野，同時也能使學生在課外閱讀過程中對文學作品有更深的理解，從而提高他們的文學欣賞、閱讀和寫作能力。首先，學生應該選擇與教材相關的課外文學作品，因為選擇與教材相關的課外閱讀，欣賞和學習同類文學作品，分析、思考和探索類似問題，可以尋求新知識，開闊學生視野，提高語文知識。所以教師應引導學生使用正確的課外閱讀方法。選擇合適的閱讀方法閱讀不同主題的文學作品，這樣不僅能提高學生的閱讀能力，還能使學生獲得真正的知識。在教學過程中，教師要采用以學生為中心的教學方法，教師應經常交流和討論教學方法，此外，教師應能更多地了解學生的狀況，并根據學生的特點組織教學。教師應經常與家長溝通，尤其是孩子上學的時候，他們應該和父母進行有效的溝通。為學生創造良好的學習和閱讀環境。

結束語

綜合上述，我國小學教師在進行語文閱讀教學的過程中，應特別重視對學生素養的有意義的培養。閱讀能力對未來其他學科學習或生活的各個方面都有一定的影響。因此，教師應認識到閱讀的重要性，幫助學生養成良好的閱讀習慣。

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