以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略

孔媛

摘要：眾所周知，目前國內的社會已經進入到了一個快速發展的信息技術背景之下，無論是社會的發展還是各個工作領域，其對于計算機人才的需求是非常強烈的，而且是對應用型計算機技術人才的需求。而就目前來看，應用型計算機技術人才培養過程中，國內的高職計算機專業教育是最為重要的一個陣地，因此需要給予高職計算機專業教育一定的重視程度，并且將相關的教學模式、策略進行貫徹和落實，這樣才能提升高職計算機專業的教學效果，其中以就業為導向的高職計算機教學模式就能夠提升專業畢業生的就業率，緩解不同地方的人才激烈競爭形勢。故此，在本文中就將針對以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略進行系統的研究和分析，其主要目的在于促進高職計算機專業教學效果得到提升。

關鍵詞：就業導向;高職計算機;教學模式;優化策略;研究分析

前言：

信息時代背景之下，社會發展對于計算機專業人才的需求是在不斷提升的，目前計算機專業水平已經成為企業用人單位衡量高職學生的必備技能之一了。高職計算機專業教學承擔著為社會發展輸出重要的實踐技能型高職計算機專業人才的重要職責，對于各項社會工作和社會經濟整體的發展都是非常重要的，因此在后續的高職計算機專業教育工作發展過程中，需要重視教學模式的優化策略實施，促使高職計算機專業的教學水平得到提升，這對于國內計算機專業教育工作后續的發展也是極為重要的。所以，在接下來的文章中就將針對以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略進行詳盡的闡述。

一、目前國內高職計算機專業教學過程中存在的問題

（一）實訓設施的投入明顯不足

眾所周知，社會對于高職計算機專業人才的實踐技能要求是比較高的，而實現高水平的高職計算機專業教學，就需要良好的、完善的實訓基礎設施，這樣才能達到理想的教學效果。但是目前國內高職計算機專業教學過程中，其在實訓設施的投入之上時明顯不足的，而之所以產生這種情況，主要具有兩方面的原因，一方面由于很多高職院校自身的資金資源是比較有限的，另一方面是國內高職院校計算機專業教育側重于理論知識方面的教育，實踐性教學內容方面得不到有效的重視，這會使得高職計算機實訓設施方面的投入變得更少，形成雪上加霜的情況，后續經過系統的教學之后，就難以對學生的計算機專業實踐能力進行培養。從另一個層面上來說，高職計算機專業的招生數量日益增多，很多院校現有的實驗、實習設備已經逐漸不能滿足高職計算機專業教學要求了，學生的學習需求也沒有辦法得到有效的滿足[1]。

（二）教學內容未能實現與社會需求的充分適應

在現階段的高職計算機專業教學過程中，教材內容相對比較基礎，主要都是基礎計算機軟件的應用、使用教學，而現代信息技術的高速發展，使得學生在進行學習之前就已經對這些基礎計算機軟件具有了基礎了解，此時再大張旗鼓進行教學，明顯會浪費教學資源，從這一點中也能夠看出，現階段國內高職計算機專業教學內容未能實現與社會需求的良好對接[2]，使得培養出來的高職計算機專業畢業生沒有辦法有效地滿足社會發展的實際需求，因此，現代高職計算機專業需要意識到，目前時代發展已經對高職計算機專業學生的基礎素質和專業素質提出了更高的要求，相關院校需要在原有的基礎之上進行教學內容的創新，培養出社會需要的計算機專業人才。

（三）教學模式單一化、僵化

在計算機專業領域內，其學科專業知識的更新速度是非常快的，為了達到良好的教學效果，就需要教學模式、方式隨之進行創新改革，這樣才能達到良好的教學效果。但目前很多高職院校計算機專業教學過程中采取的依舊是傳統的教學模式和方式，也就是教師為主體的教學模式，為了實現將學生作為主體開展教學工作，這是不利于學生實踐能力和綜合素質的提升的，這也是教學模式單一化和僵化主要問題，是高職計算機專業教育后續需要進行優化和完善的。

二、以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略實施

（一）以就業為導向促進教學內容的優化

現代高職院校計算機專業教學內容方面需要積極地進行觀念方面的轉變，將就業導向融入其中，并且進行不斷的優化和完善。譬如，在高職計算機專業教學內容方面可以依據學生的需求、社會對于高職計算機的要求和需求進行設計，增設Photoshop、flash動畫、網站建設等等方面的教學內容[3]，使得實踐性比較強、社會需求量比較大的高職計算機專業能力培養內容可以被學生學習，后續就能夠實現學生計算機專業素質培養與市場需求的有效統一，對于高職計算機專業學生后續的就業也是比較重要的。發展角度上來看，無論是國內當前的發展還是未來的發展，其對于高職計算機專業人才的需求只增不減，而現階段之所以高職計算機專業在就業方面具有問題，其教學內容固化、不符潮流是一個重要原因，因此后續需要以就業為導向，促進高職計算機專業教學內容得到優化，譬如目前社會發展對于高水平計算機類專業人才培養體系和非計算機專業計算機人才的需求比較強烈，相關的專業院校可以考慮增加這一方面的教學內容，使得課堂教學得到有效的豐富和優化。

（二）優化實訓教學環節

在前文已經進行了一定的提及，現階段的社會發展對于高職計算機實踐性專業人才的需求是非常大的，因此，高職計算機專業教育需要在原有的基礎之上對專業實訓教育進行優化和完善，可以從校內實訓和校外實訓兩個方面進行優化，一方面要提升專業教師的重視程度，并且使得校內外的實訓教育有效結合在一起，這樣就能夠使得高職計算機專業實訓教學再上一個新的臺階，這對于國內整體教育工作也是一種比較大的提升[4]。例如，高職計算機專業教學過程中需要針對校企合作模式進行優化，積極主動地利用企業中的設備等等，使得高職計算機專業學生可以在一個真實的環境中進行實訓學習，這樣的教學環節有利于幫助專業學生將理論知識與實踐結合起來，進而完成相關知識內容的深度內化，對于高職計算機專業學生未來的就業是大有裨益的。在條件允許的情況下，還需要實施雙導師制度，一方面保障高職計算機專業的理論知識教學，另一方面強化實訓教學環節的效果，使得高職計算機專業人才培養符合市場中“知識理論與實踐技能協同性強”的人才需求得到有效的滿足。

（三）優化教師隊伍建設

但凡是教育工作，教師在其中扮演著重要的角色，發揮著重要的作用，因此想要使得高職計算機教學模式得到優化，還需要優化教師隊伍的建設工作，逐漸推進“雙證”上崗制度，使得就業理念和概念能夠融入到高職計算機專業學生知識理論和技能學習過程中。校方還需要進行定期定時的教師隊伍培訓工作，使得教師隊伍的整體水平得到保障。在實際的教師隊伍管理過程中，需要增強教師的自主管理和自主發展的主體意識，使其意識到，高職計算機教學模式的有效性是與自身息息相關的，在不違背大原則的情況下，還可以在工作中實施彈性管理，為教職工們營造一個寬松的良好的氛圍，給予她們更多的創造空間，讓她們自主教學、自主創造，以應對即將面臨的激烈的市場競爭。

三、高職計算機專業教學工作的重要性

眾所周知，目前人類社會的發展已經無法離開計算機了，而且隨著時間的推移，計算機設備在不斷的升級換代，計算機技術水平也在不斷的提升，這也代表著，很多的老技術、老設備都已經被淘汰，而新設備的應用、新技術的發展，都是需要新的計算機專業實踐人才的，毫不客氣的說，目前國內的計算機人才市場中已經具有了人才斷層的趨勢。而眾所周知的，高職計算機專業教育工作是國內主要的計算機專業實踐性人才的培養陣地，從這一方面上來說，高職計算機專業教學工作對于社會發展至關重要，同時也能夠緩解國內相對緊張的就業形勢。為此，需要給予國內的高職計算機專業教學足夠的重視程度，并且避免同一教材多年使用，課程脫離實際、滯后于實際等等負面現象的出現，使得高職計算機專業人才培養與市場需求緊密對接起來。

結論：

綜上所述，就是目前為止針對以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略的相關研究和分析，現階段國內高職計算機專業教學還是具有比較大的提升空間的，在這種情況下，就需要將就業理念融入到教學模式當中，使得學生也能夠重視后續的就業，對于緩解當前國內緊張的就業形勢也是比較重要的。

參考文獻：

[1]薛智利.以就業為導向的中職計算機教學模式優化策略研究[J].計算機產品與流通，2020（10）：226-227.

[2]倪強，段劍偉.以就業為導向的高職計算機教學模式優化路徑研究[J].江西電力職業技術學院學報，2020，33（05）：19-20.

[3]許爽.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略[J].中國新通信，2020，22（07）：144-145.

[4]李艷東.以就業為導向的中職計算機教學模式優化策略研究[J].山西青年，2020（06）：197.