高中體育教育中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建思路探究

修萬松

【摘要】和諧的師生關(guān)系的建立是推動(dòng)教學(xué)課程順利進(jìn)展的重要保障。以高中體育教學(xué)來說，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以在提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓體育教師釋放出更大的教學(xué)潛能，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程是“教”和“學(xué)”的充分互動(dòng)，所以說，和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)教學(xué)良性互動(dòng)的根本前提。

【關(guān)鍵詞】和諧的師生關(guān)系;高中體育;教學(xué)效率;教學(xué)潛能;學(xué)習(xí)體驗(yàn)

隨著我國教育水平的不斷向前發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。表現(xiàn)在高中體育教學(xué)上，一系列政策的出臺(tái)讓教育工作者不能再將體育教學(xué)視為可有可無。為了保障體育教學(xué)的效果，在體育課堂上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是大前提。和諧的師生關(guān)系不僅有利于維護(hù)和諧的課堂氛圍，也有利激發(fā)教師釋放出自己身上的教學(xué)潛能，不斷提高體育教學(xué)水平。

1高中體育教學(xué)建立和諧師生關(guān)系的重要意義

1.1可以實(shí)現(xiàn)平等性的課堂教學(xué)形式

高中生年紀(jì)接近成年而尚未成年，既具有相當(dāng)強(qiáng)的自主意識(shí)，又需要外部力量對(duì)其進(jìn)行松緊適度的規(guī)范管理。對(duì)高中生進(jìn)行怎樣的管理，是松還是緊，在一定程度上考驗(yàn)著高中體育教師的工作能力。在高中體育課堂上，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于高中生集中注意力聽課，有利于高中生以輕松的心情參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，更有利于體育教師以輕松的心態(tài)向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)和體育實(shí)踐技能，推動(dòng)體育課向好的方向發(fā)展。師生間的平等地位會(huì)促進(jìn)師生間的互相尊重，和諧的課堂氛圍有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。教師順利完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又會(huì)反過來提高師生參與體育課的積極性，進(jìn)而帶動(dòng)下一節(jié)體育課的順利開展。

1.2可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人格

高中生的人格養(yǎng)成表現(xiàn)在各個(gè)方面，滲透于高中階段整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。由于體育課可以為學(xué)生提供多方面能力的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，所以，體育課如果進(jìn)行得順利，學(xué)生的人格養(yǎng)成也會(huì)變得比較容易。在體育課堂上，有些學(xué)習(xí)任務(wù)需要同學(xué)間相互合作，有些學(xué)習(xí)任務(wù)需要體優(yōu)生對(duì)一般同學(xué)提供幫助。在合作和互助的過程中，施予幫助的同學(xué)能夠體驗(yàn)到成就感，得到幫助的同學(xué)能夠享受到集體的溫暖，這都是養(yǎng)成良好人格的機(jī)會(huì)。和諧的師生關(guān)系有利于推進(jìn)合作互助式課堂。相反，師生關(guān)系如果比較緊張，很難想象一節(jié)體育課會(huì)如何進(jìn)行下去。在學(xué)生面對(duì)具體的體育項(xiàng)目表現(xiàn)出畏難情緒時(shí)，教師如果對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，同時(shí)給予專業(yè)、耐心的指導(dǎo)，有利于學(xué)生克服畏難情緒，勇敢一試。

2高中體育教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建思路

2.1教師要全面了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)

與其他文化課相比而言，體育課的互動(dòng)性要更強(qiáng)一些。不論是跑、跳、投的訓(xùn)練，還是球類運(yùn)動(dòng)技能的提升，都需要教師與學(xué)生充分互動(dòng)，才能順利推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)向前開展。為了保障體育課的教學(xué)效率，體育教師必須對(duì)班上學(xué)生的體育基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)做到充分了解，因?yàn)檫@些因素將直接影響到體育教師的教學(xué)活動(dòng)是否能夠順利開展下去。以跳高學(xué)習(xí)來說，如果有的學(xué)生跳高基礎(chǔ)很差，教師由于不了解，又為其設(shè)置了過高的訓(xùn)練要求，這勢必會(huì)令該生產(chǎn)生畏難情緒。由于高中生具有一定的自尊心，在同學(xué)面前好面子，教師為其設(shè)置了無法完成的任務(wù)，這勢必會(huì)影響到該生的自尊心。反之，教師如果了解該生的實(shí)力，并根據(jù)該生的體育基礎(chǔ)設(shè)置出難度適宜的任務(wù)來，學(xué)生通過階段性訓(xùn)練，跳高成績一點(diǎn)點(diǎn)得到提高。這樣，和諧的師生關(guān)系就會(huì)建立起來，這樣有利于推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

俗話說：“人上一百，形形色色。”在一個(gè)班級(jí)中， 必有外向的學(xué)生，也有內(nèi)向的學(xué)生;有好動(dòng)的學(xué)生，也有好靜的學(xué)生。體育教師只有準(zhǔn)確掌握班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在布置合作性學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)才能找到恰當(dāng)人選，從而提高教學(xué)效率。比如，在足球訓(xùn)練中，有的學(xué)生跑得快，體力強(qiáng)，適合打前鋒;有的學(xué)生則老練沉穩(wěn)，同時(shí)耐力略遜，這樣的學(xué)生當(dāng)然適合作后衛(wèi)。教師如果不能準(zhǔn)確了解學(xué)生，在訓(xùn)練過程中或組織活動(dòng)過程中不能合理分工，勢必影響學(xué)生的參與興致，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。教師如果能準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的特長分配學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)令學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生敬佩感，和諧的師生關(guān)系由此形成。

2.2體育教師應(yīng)提高自身專業(yè)素質(zhì)

體育教師具備過硬的專業(yè)素質(zhì)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要保障。高中生具備一定的識(shí)別教師水平的能力，如果體育教師不夠?qū)I(yè)，或?qū)I(yè)水平較低，會(huì)令學(xué)生失去將體育這門課程學(xué)好學(xué)優(yōu)的信心。體育教師只有具備較高的專業(yè)素質(zhì)，才能教給學(xué)生專業(yè)的體育知識(shí)，并將學(xué)生的體育技能逐漸提高上來。

體育教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)，可以為高中生量身制定體育發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和身體優(yōu)勢為學(xué)生確立1-2個(gè)適宜終身從事的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。體育教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生才更有可能對(duì)自己的教師產(chǎn)生崇拜感，這樣才更有利于在體育課堂上構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

體育教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)，可以讓體優(yōu)生在某項(xiàng)專業(yè)技能上變得更加優(yōu)秀，為學(xué)生將來專門從事體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同樣，對(duì)于身體素質(zhì)較差、體育技能較差的同學(xué)，體育教師也可利用自身專業(yè)特長幫助其制定加強(qiáng)訓(xùn)練計(jì)劃，以保證此類學(xué)生完成最基本的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。不同檔次的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下各自取得令自己滿意的成績，和諧的師生關(guān)系才比較容易建立起來。

總結(jié)：

在高中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生均應(yīng)意識(shí)到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做到相互配合，相互理解。教師要建立同學(xué)生的定期溝通機(jī)制，在適當(dāng)時(shí)機(jī)、適當(dāng)場合敞開心扉，坦誠交流，這樣才更有利于維護(hù)師生間的和諧關(guān)系。

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