思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

李亞紅

【摘要】語文作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起重大的責(zé)任。小學(xué)階段是學(xué)生形成世界觀，人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，語文教師在教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生世界觀，人生觀的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，并且在教學(xué)中積極采用思維導(dǎo)圖的方式對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其能夠成為一個(gè)德智體美勞全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。本文旨在研究在語文教學(xué)過程之中使用思維導(dǎo)圖的有效策略，以促進(jìn)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學(xué)語文;應(yīng)用策略;

引言：

我國(guó)需要大量的高素質(zhì)人才，因此，小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)要求通過語文教學(xué)，不僅要使學(xué)生能夠掌握基本的語文知識(shí)，利用語文知識(shí)進(jìn)行閱讀與理解，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，使其在思想行為方面體現(xiàn)出高尚的品德，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程之中，思維導(dǎo)圖形式的教學(xué)方式指導(dǎo)能夠加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語文知識(shí)的理解和記憶，引導(dǎo)其形成正確的學(xué)習(xí)方式。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖教學(xué)的意義與價(jià)值

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們的可塑性較強(qiáng)，同時(shí)，他們由于社會(huì)直接經(jīng)驗(yàn)較少，教師可以在教學(xué)時(shí)進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，例如可以利用語文教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)使用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，在對(duì)于語文課文文本的講解，閱讀活動(dòng)或者課外實(shí)踐過程之中，都可以把教學(xué)內(nèi)容與思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式相結(jié)合，使語文教學(xué)的內(nèi)容能夠激發(fā)其學(xué)生的共鳴，感受文本作者所展現(xiàn)給學(xué)生的真實(shí)感情與思想，從而實(shí)現(xiàn)其理解能力的提升。通過在語文教學(xué)中向?qū)W生使用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，在不知不覺中對(duì)學(xué)生的思想品德以及各種觀念產(chǎn)生影響，使其朝著積極的方向發(fā)展，不僅有助于其養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率與效果的提升，還可促進(jìn)其今后的職業(yè)生涯更為順暢。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式的現(xiàn)狀與問題

語文學(xué)科作為最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)校，教師以及學(xué)生都很注重語文課程的教學(xué)，同時(shí)語文課程的課時(shí)在各類學(xué)科中所占比例較大，且由于語文學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生理解性的特點(diǎn)，對(duì)于應(yīng)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式有很大的裨益，這不僅僅是對(duì)于老師教學(xué)可以用到，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)也能夠通過這種方法來對(duì)較為復(fù)雜的難點(diǎn)來進(jìn)行理解記憶。但從現(xiàn)當(dāng)代的情況看來，思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式在語文課程中的融合情況不理想，很難發(fā)揮語文教學(xué)在思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式中的作用與優(yōu)勢(shì)。很多學(xué)生將重心放在知識(shí)水平的提升上，而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步改變。而家長(zhǎng)以及教師更是主要將重心放在培養(yǎng)學(xué)生文化課分?jǐn)?shù)，卻疏忽了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，也沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生成績(jī)會(huì)有所提升，能夠在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

三、語文教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的有效策略

3.1確定教學(xué)目標(biāo)

教師利用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式把教學(xué)內(nèi)容切分為具體的教學(xué)任務(wù)，并且根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定合適的教學(xué)方法。學(xué)校和教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)任務(wù)作出合理的規(guī)劃，確定合適的教學(xué)目標(biāo)。將教學(xué)內(nèi)容模塊化和分類化。所謂模塊化是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，按章節(jié)進(jìn)行劃分，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。所謂分類化是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，從易到難劃分知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行講解。這個(gè)過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于語文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生不能一味的依賴教師，這樣才能使教師在教學(xué)工作當(dāng)中將出現(xiàn)的疏漏和學(xué)生在課堂上的一些錯(cuò)漏補(bǔ)上。此外，對(duì)于教師來說，這也是一個(gè)完善自己教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師的主體性，使得教師不能及時(shí)了解學(xué)生的思維。在新的教學(xué)模式下，教師可以通過學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)概念的講解，去理解學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)現(xiàn)他們與過去學(xué)生思維方式的不同，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2調(diào)整課程內(nèi)容

當(dāng)前時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容與過去相比已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。教師在教學(xué)過程中，課程內(nèi)容不能全部都是黑板上的理論知識(shí)了，需要加很多關(guān)聯(lián)性知識(shí)。這些知識(shí)不局限于黑板，教師應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，把理論知識(shí)的講解轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)關(guān)聯(lián)性的知識(shí)，進(jìn)行發(fā)散性教學(xué)，還能夠通過利用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣調(diào)整過的課程內(nèi)容更加順應(yīng)時(shí)代，更能滿足現(xiàn)代化對(duì)于高精尖人才的需求，讓學(xué)生真正能學(xué)到知識(shí)。

3.3提升學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)語文課程不僅僅需要耐心和熱情，還需要有自己對(duì)學(xué)習(xí)課程的濃厚興趣，要知道教師在授課當(dāng)中，要制作出一種輕松愉快的氛圍，最為直觀有效的方法便是老師溫和親切的語言，就比如說，學(xué)習(xí)課程教學(xué)過程中，很可能學(xué)生會(huì)因?yàn)榉中淖呱穸鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不佳，導(dǎo)致當(dāng)堂課程掌握的不夠完善，這就需要老師耐心的指導(dǎo)，以及老師不驕不躁的態(tài)度，給學(xué)生一定的精神安撫，制造出一個(gè)較為和諧安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過鼓勵(lì)的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝篮捅頁P(yáng)，那么學(xué)生就一定會(huì)有所進(jìn)步。

總結(jié)

總之，在語文教學(xué)過程之中使用思維導(dǎo)圖教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)效率，注重對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生在這個(gè)過程中能夠充分感受到學(xué)習(xí)的魅力，體悟到語文知識(shí)的趣味性。還能夠通過學(xué)習(xí)塑造學(xué)生們良好的精神品格、促進(jìn)學(xué)生們的身心健康、促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

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