讓英語教學的每個環節成為學生口語表達的助推器

張乃勤

【摘? 要】隨著時代發展，口語表達能力已經成為學生英語學習中的一項基本功。所以口語教學也是英語課堂中非常重要的一個環節。本文主要闡述了教師如何通過各種課內外的任務設計來發展學生的口語技能。

【關鍵詞】口語表達;創設情境;激發興趣

在小學英語教學中，培養學生的口語表達能力，關注學生的全面發展，是新課標的核心目標。我認為要提高學生的口語表達能力，應把訓練有意識地滲透教學的各個環節之中。以下是我在平時的教學實踐中總結的幾點心得。

一、在Free talk環節中激發興趣

Free talk在口語教學中起著拋磚引玉的作用。利用課前3～5分鐘的時間讓師生、生生間自由對話，把英語知識技能與生活實際結合起來。這樣做不僅有利于學生溫故知新，還有利于英語課堂學習氛圍的形成和渲染。教師要利用這一環節，充分激發學生交流的欲望和激情，通過有效的教學設計讓學生“多聽”“多想”“多說”“敢說”，在師生的互動之中充分提升交際能力。

（一）日常用語式free talk

進行這一free talk時，可以由教師先發起提問，然后帶動學生之間的相互提問，將日常生活中的場景融入其中。例如，祝賀、問候、感謝等，讓學生靈活自如地應用身邊的語言，復習教學中的知識點，真正把語言當作一門工具使用，達到學以致用的目的。

（二）主題式free talk

讓學生結合生活實際，根據自身的英語學習狀況，在free talk中選擇自我介紹、生活場景描述、精彩活動推薦等內容，也可以根據教師給出的一系列主題，如my family， the party， my dream等內容從中選取自己感興趣的主題進行1分鐘展示。在這一活動中，教師要注意活動的參與面，安排好每節課參與的學生。對于有困難的學生要進行一定的課前輔導，盡量讓每個學生都能參與其中，為每個學生提供在眾人面前說英語的機會。

二、在Presentation環節中發展能力

新授環節既是學生知識點的輸入環節，也是提高學生口語表達能力的重要環節。在這個環節，學生學習了新的詞匯、句式結構、語法知識。教師要讓學生在學習新知的同時，發展自己的語言能力。那么在教學過程中，教師就要通過恰當的教學干預，為學生提供支架，使學生在運用語言進行交流時更為順暢。

（一）借助課文插圖，擴大表達空間

新課改理念下的英語教材中，每一篇課文都配有形象生動、豐富多彩的圖畫，這就給學生說話提供了條件。因此，教師在教學過程中要充分利用好教材圖片，讓學生張開想象的翅膀，打開語言的閘門，從而達到口語交際訓練的目的。

（二）創設真實情境，凸顯語用能力

在新授story time 或cartoon time后，教師可以把課堂設置成生動活潑、色彩斑斕的舞臺，讓學生進行分角色表演。這樣在復習課文內容的同時，也促進了學生語用能力的發展。在學習三上Unit8后，教師可以創設一個New Year Party 的場景，讓學生分層進行表演，可以是按課文內容進行角色扮演，也可以用自己的道具進行新年禮物的互換。這樣讓學生在情景中學，在情景中用，在用的過程中認識語言，領悟語言，激發興趣，啟發思維。

三、在Practice環節中進行任務型交流

在我們的日常教學中，新授知識點后就要及時進行操練來鞏固所學。這時就可以運用各種任務型活動來促進深度交流。

（一）巧用續編故事，拓展延伸表達

譯林新版《英語》教材五上Unit7“At weekends”在教授cartoon time部分故事的最后Billy cant get out.學生都會對此感到好笑，教師在此時就要把握好機會，讓學生在一笑之余想象故事還將如何發展下去。教師可以馬上進行提問：What will Sam and Bobby Say？ What will Billy do after this？ Can they have a picnic at last？讓學生帶著這些問題進行小組討論，并記錄提綱或關鍵詞后進行故事續說。有了這些問題的建構，就可以引導學生說的內容，幫助學生聯想起相關的話題如food and drinks，sport， hobbies……這樣順著課文情節，讓學生展開想象，既延伸了課文內容，又鍛煉了學生的口語交際能力。

（二）組織觀點論辯，聚焦中心話題

當學生有了一定的詞匯、句型的積累，在教學中教師可以有意識地組織學生針對一些有爭論的話題，進行論辯。在辯論中以組團的方式，把不同水平的學生編在一組，合理分工，要求每個人都要開口說話。能力弱一點的人可以在小組討論后宣讀觀點，能力強的學生可以進行進一步闡述或辯論。這無疑對培養學生的口語表達能力大有裨益。

四、結語

總之，教師要合理利用教材，精心創設情景，打開學生口語交際的通道，激發學生的表達欲望，讓學生在活動中學會傾聽、學會交流，最終能清晰而流利地表達出自己心中最美的語言。

參考文獻：

[1]魯子問.小學英語活動設計與教學[M].華東師范大學出版社，2018.

[2]胡春明.英語教學法[M].北京：高等教育出版社，2009.