利用課余零散時間學習小學語文知識的方法研究

索蕊

【摘要】小學語文知識是包羅萬象的，涉及古今中外的內容，能夠滿足學生對知識的多元化的需求。學習語文的方法多種多樣，不同的學生所采取的方法也不盡相同，只有適合的方法才能夠引起學生的學習興趣，幫助他們在學習道路上繼續發光發熱。但是目前學生的學習主要是來自課堂，很少自己在課余時間進行自學，但是恰巧是這種課余時間的自學才更能夠幫助學生發掘語文知識中的樂趣，進而拓寬他們的知識領域。

【關鍵詞】課余時間;小學語文;方法技巧

學生在剛開始接觸語文知識的時候，首先學習到的是語文的基礎知識，比如說拼音、字詞句的應用等。當基礎知識打牢之后，學生才能夠將字組成詞，詞串成句子，句子連接成段落，段落構成文章。這些步驟都是循序漸進的，并且是不可跨越的。學生在學習基礎知識是一個漫長的過程，需要平時多下些功夫。因此，單純依靠課堂上的時間來進行學習是遠遠不夠的，需要學生主動起來，自己在零碎時間也進行補充學習。本文主要從三個方面介紹如何利用課余零散時間學習小學語文知識的方法，旨在幫助學生科學利用時間，學好基礎知識，這樣才能在以后的學習中暢通無阻，一帆風順。

一、利用視頻教學豐富學習知識

視頻是很好的教學輔助工具，并且在當代已經成為知識來源的主要渠道，但是如果利用不恰當就會給學生帶來麻煩，因為任何科學技術都是具有雙面性的。學生在回到家中以后，可以利用視頻教學來幫助自己回憶今天學習過的知識，能夠及時彌補他們的知識漏洞。作為目前最為主流的知識載體，視頻教學的方法很好的彌補了教師不在身邊的劣勢，但是如果監督不到位或者是學生自制力太差，這種優勢就很可能轉化為劣勢，讓學生產生依賴，最終沉迷于此，導致成績不斷的退步。

例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》這節課的時候，學生單純地看課本的內容是無法直觀的感受到小蝌蚪是如何變成青蛙的。這是因為他們的認知有限，他們現在的學識是無法清楚的解決這個問題的。所以這個時候學生就可以利用課余時間或者是晚上回家以后來觀看這個故事的視頻，通過動畫視頻的形式呈現出來。這樣能夠幫助他們直觀的感受小蝌蚪的變化歷程，以及學習它們在找媽媽的時候那種堅持不懈的精神。學生要從小培養起透過現象看本質的意識，幫助他們了解更深層次的問題，這樣有助于他們在思考問題的時候更具發散思維。

二、利用課間活動鞏固課堂知識

課間活動原本是學生放松娛樂的時間，但是合理利用起來也能夠幫助學生在玩耍中學習到知識。知識本身就是無處不在的，只要學生細心尋找就會發現，所以雖然學生處在一個娛樂的時間，并不意味著他們與知識處于一個完全絕緣的狀態。小學階段能的很多知識都是一些詩歌形式的，主要是幫助學生認識拼音、字詞等，所以這些短小的文章一般是要求學生必須背誦下來的。小學生的記憶力還是非常強的，所以他們完全可以在課間以游戲的方式將這些知識背誦下來。

例如，在學習《拍手歌》這節課的時候，這節課完全就可以通過課間學生之間的活動來進行學習或者是練習。這節課的知識非常符合活動教學，學生既可以達到放松的目的，又能夠在活動中學習到知識，這何嘗不是一個一舉兩得的方法。這篇文章以拍手歌的形式向學生展現了大自然的生機與活力，詩歌朗朗上口，非常適合學生在課間做拍手游戲。因此，學生在課間活動的同時將知識也學習了，實現了時間的高效利用。

三、通過實踐活動增添學習樂趣

學生在學習中能夠獲得收獲感的途徑之一就是他們能夠將自己學習的到知識應用到實際生活中去，或者是能夠從實際生活中的一些現象能夠聯想到自己學習到的知識。這樣他們就會迫不及待的展示自己的學習成果，進而激發他們內在的學習動力。知識原本具有無形的特征，并且是很難以量化的形式出現的，所以學生在很多情況下并不知道自己學習到了什么。當他們感覺自己一無所獲的時候，就很容易對學習提不起興趣，甚至會逃避學習，因此，適當的通過實踐的活動來向學生展示他們的學習成果能夠維持他們對學習的興趣，激勵他們不斷進步。

例如，在學習《曹沖稱象》這節課的時候，學生就能夠明白知識的重要性，曹沖小小年紀就能夠想到稱大象的方法，值得學生不斷的學習。實際上這種情況還是很常見的，當自己手頭沒有工具但是必須要完成任務的時候，學生不僅不要慌張，還需要沉下心來去思考解決辦法。雖然現在的科技發展迅猛，但是社會的進步還是需要一代又一代人的不斷貢獻，作為新時代的青少年，小學生要從小就培養刻苦鉆研的精神，不斷將知識投入實踐，同時也從實踐中獲取知識。

總而言之，小學語文知識雖然整體上并不是很難，但是由于小學階段的學生需要從基礎知識學起，所以他們的學習進程難免會比較的慢。有些知識他們在課堂上是沒有辦法完全掌握的，所以需要依靠他們自己，利用自己的閑暇時間將自己薄弱的知識進行強化練習。這種做法一方面可以幫助他們培養自主學習的意識，另一方面也是在鼓勵他們主動發掘身邊的知識，發現自己感興趣的知識和話題，這樣才能夠讓他們在興趣的驅使下快樂的學習。

參考文獻：

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