學科德育：有效開展德育工作的重要路徑

栗曉峰

學科教學與德育融合能夠增強中小學德育的時效性，還能夠對學科教學內容進行拓展與延伸，提高學生的主觀能動性，培養學生正確的情感價值觀、文化價值觀，促進中小學生的全面發展。

一、學科教學與德育融合的重要性

1. 有助于實現學科理論知識和實踐活動的融合

在中小學教育教學工作中，很多學科內容的理論性非常強，中小學生對于學科知識的學習存在一定的抗拒、抵觸心理，將學科教學與德育融合在一起，能夠實現理論知識和實踐活動的融合。德育具有一定的實踐性，學科教學與德育融合能夠讓學生在實際學習與生活中更為全面地掌握學科知識，化被動學習為主動參與，激發學生的學習積極性。同時，學科教學與德育的融合不但可以讓學生學習理論知識，而且可以讓學生得到內心愉悅、精神滿足、思想洗禮，讓學科知識更為多元化、趣味化，提高學科教學的針對性、思想性，實現理性與感性相統一，滿足學生的個性化學習需求。

2. 為中小學生終身學習奠定基礎

學科教學與德育的融合，能夠為中小學生終身學習奠定基礎。中小學生只有具備良好的終身學習意識，才能夠更好地適應社會發展。學科教學與德育的融合能夠引導學生把學到的學科知識、理論知識融入實踐活動中，學會和他人溝通與交流，掌握更多先進的學習技巧與理念。同時，學科教學是德育的重要陣地，對于促進中小學生個性化、全面發展有著重要意義。學科教學與德育的融合能夠展現出較強的引領與點撥效果。

二、如何進行學科教學與德育的有效融合

1. 尋找學科教學與德育融合的切入點

在中小學教育教學工作中，要想實現學科教學與德育的融合，需要深入探究教材內容，尋找德育的切入點。比如，小學語文學科中的知識點具備較強的人文性，教師要善于帶領學生深入探究教材，展現出語文知識的人文性，讓學生在學習、分析語文知識的同時，培養良好的品質。例如，在講解《雷鋒叔叔，你在哪里》時，教師可以利用信息技術為學生呈現課本內容，通過生動、形象的圖片、視頻，讓學生真正領會雷鋒不屈不撓、樂于助人的精神，讓學生在觀看影片、閱讀文本的時候，產生一定的情感共鳴。接下來，教師需要適時拋出問題，讓學生再次投入文本閱讀中，在閱讀與思考中加深對文本的理解與記憶，同時調動學生的情感，激發學生樂于助人的品質、精神，將來可以成為對社會、人民有用的人才。

2. 明確學科教學與德育融合的目標

學校、教師需要明確學科教學與德育融合的目標，這樣才能讓兩者的融合更加具有針對性、目的性，把教育方式與配套方法立足于中小學生群體之中，結合中小學生的實際思想狀況、學習現狀，合理制訂教育計劃與教育方案，真正展現出學科教學與德育融合的優勢。筆者調查發現，很多中小學生更加習慣于立足社會現實，擁有敢于挑戰精神與創新意識，對于一切新鮮事物充滿好奇心，希望通過自己的努力實現自我的人生價值。學校、教師需要結合中小學生的行為特征、心理特征，選擇一些新穎的學科教學、德育素材，實現學科教學與德育的融合。中小學生缺乏一定的社會閱歷，抵抗誘惑的能力比較差，在學科教學與德育融合過程中，需要強化公德意識與法律觀念教育，這樣中小學生將來才能夠更好地融入社會與生活中。教師可以把思想政治課教學和德育融合在一起，選擇有說服力的真實素材，實現政治理論知識的實踐性、趣味性、生活性，增強中小學生的公民意識、公德意識。除此之外，在學科教學與德育融合的過程中，要注重培養中小學生良好的生活態度、學習態度，讓中小學生能夠積極投入學業生活中，明白幸福生活的來之不易，希望通過自己的努力為社會發展貢獻力量。

3. 開發學科教學與德育融合的實踐活動

要實現學科教學與德育的深度融合，不僅要在理論知識方面對接，而且要通過實踐活動來升華學科知識，強化德育效果。例如，在初中語文教學中，教師可以在文言文教學中滲透德育知識，要改變以往枯燥、單一的教學模式，多組織一些具有趣味性、多元化的文言文實踐活動，讓學生在輕松、愉快的氛圍中接受德育的熏陶，培養學生積極的情感價值觀、人生價值觀。在講解《岳陽樓記》之后，教師可以讓學生自主收集資料，寫一篇演講稿，在演講稿中表達出自己對于“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感悟。學生在寫作過程中，能夠深入理解作者的思想感情和境界，學會正確看待范仲淹的政治抱負、生活態度，讓學生能夠以作者為榜樣，成為一名品學兼優的學生。在朗讀了《魚我所欲也》之后，教師可以讓學生通過小組討論的形式，來評論一下孟子提出的“舍生取義”的主張。學生在討論過程中既能夠掌握虛詞、實詞的應用，又能夠鍛煉思維能力，增強德育效果。同時，教師也可以結合“魚我所欲也”文言文主題來設定辯論賽實踐活動，讓學生在辯論賽中結合生活中的某一個論點，分析這一現象是否值得我們去學習與借鑒，在辯論實踐活動中增強對原文的理解與記憶，培養學生正確的情感價值觀。在學科教學實踐活動中，教師要注重鍛煉中小學生的意志力、品格，把學到的學科理論知識融入實踐活動中，加深對所學學科理論知識的理解和記憶，獲得理想的學科、德育效果，讓中小學生能夠在自主實踐、獨立探究中提升綜合素質。

在中小學教育教學工作中，學校、教師要注重學科教學與德育的融合，把學科理論知識融入德育實踐活動中，要真正用中小學生能夠理解、接受的方式開展學科教學工作，讓中小學生能夠積極參與學科教育活動、德育活動，從中激發自我職業意識、道德意識，養成正確的文化價值觀、情感價值觀，將來能夠為社會發展貢獻自己的力量。

（作者單位：河北省張家口市教育局）

責任編輯：李莎

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