淺談高中思政課增強學生認同紅色文化的路徑

江濤

摘要：中國共產黨成立一百周年來制造的紅色文化，是思政教學寶貴的教學資源。在思政學科的核心素養中，政治認同起著靈魂和統攝的作用，如何從實際出發，讓學生政治認同紅色文化擺在當前。本文試著從多角度淺談高中思政課認同紅色文化的途徑。

關鍵詞：紅色文化; 政治認同;途徑

2021年是偉大的中國共產黨成立100周年。100年前，中國共產黨人在國家危難、民族危機的關鍵時刻，將個體命運與國家命運緊密聯系，將追求家庭幸福與追求國家獨立、民族解放融為一體，在上海和嘉興南湖開啟了他們的時代擔當;新中國成立70多年，特別是改革開放40多年來，黨領導人民創造了世所罕見的發展奇跡，涌現了許多歌頌黨、紀念革命先烈、頌揚時代英模的電影、詩詞、報告文學、文藝作品等，引導中華兒女攻堅克難、化危為機、昂揚前行。

一、將紅色歷史融入課程——把握學生情感切入點

思政課本具有鮮明的政治性，為黨和國家服務，里面有很多的時政歷史素材，通過課程素材的安排，讓學生對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史進行深入的了解，讓學生們懂得美好的生活來之不易，中國共產黨是以馬克思主義為指導的先進政黨，在百年實踐中不斷總結自身建設的歷史經驗，統籌推進黨的政治、思想、組織、作風、紀律和制度建設，成長為世界上為數不多、具有強大政治領導能力的成熟政黨。中國共產黨也遭遇過歷史挫折，但都能正視和解決實際問題，使自己變得更加正確、更加強大，成為中華民族偉大復興當之無愧的最高政治領導力量讓學生明白中國共產黨在國際環境日益復雜多變的當下，中國共產黨有責任、有信心、有能力為科學社會主義新發展做出更大歷史貢獻。

二、將紅色故事融入課程——把握學生情感激發點

青少年從小到大耳濡目染各種紅色故事，從紅色故事中學習樂于吃苦，不懼艱難的長征精神。長征途中，紅軍不畏征途艱險，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，跨越雪山草地，克服重重困難，傳承長征精神，接過先輩的旗幟，初心永不改，加油面向未來，意義深遠。

從紅色故事中學習勇于戰斗，無堅不摧的長征精神。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地，前有敵軍，后有追兵，可就是在這“敵軍圍困萬千重”的逆境中，紅軍轉戰兩萬五千里，終于從100萬的敵人中殺出了一條生路。正是這種勇于戰斗、無堅不摧的精神支撐著紅軍，完成了二萬五千里的長征路。

三、將時代經典融入課程——把握學生情感釋放點

時代經典之作是自20世紀初開始的幾代人不斷地努力、奉獻、犧牲的結果。紅色經典它具有時空上的超越性，它或深或淺的打上了那個時代的烙痕，讓青少年跨時代了解到紅色革命時代人民的生活;紅色經典的作品在認識結構、知識水平、世界觀、價值觀等形成了一定的系統，并且普遍影響了一代又一代人的青少年;紅色經典并沒有隨著時間的推移被人們所遺忘，也沒有因思想原則、輿論的變遷而過時。任何一個文化都有其經典。

可以推薦學生閱讀《紅巖》，講述江姐、許云峰等英烈堅貞不屈的事跡代代流傳;《紅日》1947年的孟良崮戰役消滅了蔣介石的74師及其師長張靈甫，吳強的小說《紅日》寫的就是這段“戰史”，是一部紀實與虛構兼備的不可多得的戰爭小說;《紅旗譜》梁斌以大革命失敗的前后十年為歷史背景，以雄健豪放的筆觸勾畫了這部北方農民革命運動的史詩，繪制了中國共產黨旗幟下的農民英雄譜。貧農朱老忠和他的死對頭地主馮老蘭令人印象深刻;《青春之歌》林道靜的成長代表著一個“小資”的知識分子在向共產黨靠近的過程中從軟弱到堅定的必然經歷，楊沫用革命、愛情、理想譜寫了這首飛揚的青春贊歌，曾是一個時代年輕人的必讀書;《保衛延安》杜鵬程多寫重大題材，這部小說寫的就是解放戰爭中的延安保衛戰。以周大勇連長的英雄事跡為核心，描繪了人民戰爭的歷史畫卷;《太陽照在桑干河上》丁玲代表作品之一，曾獲斯大林文藝獎金。小說描寫了1946年華北農村的土地改革斗爭，翔實細致地表現了社會各階級在時代風暴面前錯綜復雜的關系，顯示了高度的藝術概括能力。

四、將紅色研學融入課程——把握學生情感觸發點

紅色研學具有不可比擬的教育宣傳功能，擔負著弘揚和培育民族精神的使命。革命傳統是中華民族的寶貴精神財富，共產黨在長期革命斗爭實踐中形成的井岡山精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神等，都是民族精神在特定歷史時期的升華。弘揚革命傳統是新時期對廣大人民群眾提出的新要求。充分利用革命傳統教育基地和愛國主義教育基地的資源優勢，發展紅色研學，是革命傳統教育和愛國主義教育的新形式。可以組織學生去襄陽烈士陵園，襄陽市博物館，襄陽市古城墻等地方，回憶歷史，感受紅色文化，紅色研學寓教于游、寓游于教，是革命傳統教育方式的創新，是貼近歷史和生活的大課堂，是新形勢下人文精神的回歸。

五、將他國發展融入課程——把握學生情感支撐點

有比較才有鑒別，通過比較和鑒別各個國家的發發展過程，強化學生們的愛國熱情，強化學生對黨的領導的情感認同，比如阿富汗這樣一個多民族的多宗教的國家，由于國家政權不穩定，這會動蕩，百姓們遭殃，經濟發展緩慢。和我國的社會穩定，經濟高質量發展一對比，讓學生無形中認同黨的領導，心中幸福感提升。

紅色文化蘊含著整體性合作與互助理念，這使得紅色文化在與各種不同文化的互動中，可以凝聚利益最大公約數，有效應對全球性挑戰，當前疫情當前，各國交上了不同的答卷，我國積極構建人類命運共同體，呼吁各方攜手應對疫情共同，維護人類健康家園。這一系列事實讓學生明白中國共產黨能帶領中國人民取得巨大成功絕非偶然，而是因為她有一系列優秀特質。中國共產黨有遠大理想追求，有科學理論引領，有選賢任能機制，有嚴明紀律規矩，有自我革命精神，有強大領導能力。正是依靠諸多優秀特質，中國共產黨成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。

參考文獻：

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