小學數學課堂教學評價有性探析

于妍

摘要：在當前強調素質教育的背景下，現代小學生數學的學校教育也需要跟隨著發生轉變，這就要求教師在日常的數學課堂中，不斷的優化自身的教學理念，提升自身的專業教學水平，從而創造出高效的數學課堂。其中教師需要重視課堂教學評價在數學教學中的重要作用，教師在進行課堂教學評價的時候，需要根據學生在課堂教學中表現，當前教學內容的教學目標等多個不同維度進行綜合性的考慮，從而可以實施高效的數學課堂教學評價。

關鍵詞：小學數學;課堂教學評價;有效探析

課堂教學評價一直都是數學教學工作中的重點。有效的課堂教學評價可以充分挖掘出學生在教學中表現出的問題，然后教師就可以針對性的進行教學，幫助學生查漏補缺。同時教師也可以激勵性的教學評價，有效的激發學生對于數學學習的動力，并且幫助學生樹立起數學學習的目標，指導學生后續的數學學習的方向。因此教師通過建立起科學高效的課堂教學評價模式，最終實現了高效的數學課堂。

一、使用激勵課堂評價模式

在小學數學的日常教學過程中，教師更需要激發學生的學習興趣，積極的利用多種不同的教學手段，提升學生數學學習的內在驅動力。因此，小學數學教師就必須充分發揮課堂評價的優勢，使用激勵性的課堂評價模式，通過挖掘學生在教學表現中的閃光點，利用獎勵性的教學語言，調動學生的學習意識，同時也營造出師生之間良好的課堂教學氛圍，激發學習積極性。

例如，教師在指導學生學習《百分數》的數學內容時，教師就就可以通過構建出學生日常生活中常見的購物折扣問場景，教師就可以結合學生的真實生活經歷，設計出如買衣服或是購買生活用品的數學教學情景，引導學生利用所學到的百分數的數學知識，去解決購物中的最優惠類型。然后教師根據學生在解決問題中的教學表現，進行客觀、科學的課堂教學評價，從而讓學生清楚的認識到自身對于百分數等數學知識上的不足，明確自身正確的學習方向。同時，教師也需要在學生的回答中，找尋學生表現中的閃光點，然后教師就可以進行激勵性的教學評價，從而有效提升學生學習數學知識的動力，也營造出了良好和諧師生關系，最終形成良好高效的數學課堂教學效果。

二、構建開放評價體系

現階段，小學數學課堂教學中存在的一定程度的問題，其中就有學生的實踐應用與數學理論知識脫節，小學生難以所掌握的數學知識靈活的應用到自身日常的現實生活中，并且最終有效的解決生活中的問題。因此，教師在開展課堂教學評價時，有必要引導學生在實踐中檢驗理論知識，使學生通過評價信息提高理論知識和實踐應用能力，真正實現課堂教學評價價值的最大化。

例如，教師在引導學生探索《長方體與正方體的體積》的數學知識時，教師就可以根據立體幾何的教學內容，以及鍛煉學生空間想象力的教學目標，結合不同學生的具體的學情，教師設計出具體需要開發性的教學評價標準。然后針對學生在長方體體積相關數學問題上回答以及思路闡述，教師可以實施有針對性的教學評價，讓不同層次與學習基礎的學生都可以充分體驗到教師對于自身的關心。同時教師在進行教學評價的時候，還需要結合學生近一段時間以來的綜合表現進行全面的考量，從而讓課堂教學評價的方式更加的開放，且具有針對性，能夠有效的滿足不同數學基礎學生的個性化需求，進一步增強課程開放性評價的有效性。

三、挖掘學生個體特點，落實差異評價方法

在小學生的成長過程中，由于教師的教學理念、家長的管理模式、家庭教育氛圍、社會學習環境、個人發展目標、學習方法等因素的影響，他們會形成非常明顯的人格特征。學習內容會在一定程度上影響學生的情感體驗能力、學習積極性和知識轉移能力。因此，小學數學教師必須深入挖掘每個學生的具體差異，實施有針對性、有目的的評價方法，促進學生各層次的健康發展。

比如，教師在指導學生學習《分數的乘法》的數學教學內容的時候，由于這一部分的教學內容涉及到分數、整數以及乘法的運算定定律等數學知識，對于學生的計算能力，以及之前數學知識的整體掌握情況存在一個考察。因此教師就需要設計出多種難度層次不同的課堂家教學內容，充分滿足不同學情的學生的數學學習需求。因此教師在進行課堂評價的時候，也許需要重視學生的學情差異性，同時還需要積極關注不同學生的性格特點、學習心理、學習情緒的變化，從而實施個性化的課堂教學評價。從而幫助不同層次的學生都可以建立起學習數學知識的學習興趣，積極的引導學生產生學習數學知識的強烈動力，有效的促進學生的數學基礎的穩步提升，有效突破學生自身學習上的不足，使班上各級學生把自己的優勢轉化為滿足自身發展需要的優勢，實現共同進步、共同發展、共同提高的良性循環。

綜上所述，教師需要在小學數學的課堂教學中，采用科學、合理、有效的課堂評價模式，積極地提高教學的質量和效率。因此，教師必須充分發揮課堂評價有效性，改變傳統課堂評價中的弊端。通過激勵性、開放性、個性化的評價方法，幫會學生建立起數學學習正確、科學的認知，使學生能夠真正體驗到數學學習的無窮魅力，幫助學生實現自主學習能力的成長，奠定了未來學習更高層次數學學習的堅實的基礎。

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