探析信息技術(shù)在學(xué)前教育中的有效策略

周詩晗

摘要：近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大變化，信息技術(shù)是人們生活和工作中不可或缺的一部分，它正在徹底改革教育活動，特別是近年來，我國在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，信息技術(shù)與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷提高現(xiàn)代學(xué)前教育水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)前教育;有效策略

學(xué)前教育主要與兒童生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展有關(guān)，在教師教育和培訓(xùn)過程中有關(guān)活動的計劃和管理將對兒童產(chǎn)生或多或少的影響，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代工具，具有便利性和速度性的特點，它可以以簡單的方式呈現(xiàn)各種內(nèi)容，并有助于提高課堂表現(xiàn)。因此，由信息技術(shù)支持的課堂活動對于兒童而言將更加容易理解，并將有助于提高學(xué)前教育的質(zhì)量和效率。

一、信息技術(shù)在幼兒園發(fā)展中的作用

1.信息技術(shù)方面的多媒體培訓(xùn)可以增加兒童的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)集成了圖形，文本，音頻和視頻，它傳遞信息的方法超越了傳統(tǒng)媒體的線性方法，它具有生動的圖像，強(qiáng)大的信息刺激性以及為優(yōu)化而優(yōu)化的充足時間和空間，教育過程可以在提高教育效果方面發(fā)揮重要作用，這樣的現(xiàn)代信息技術(shù)教育不僅為教師提供了便利，而且激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

2.信息技術(shù)多媒體培訓(xùn)可提高兒童的學(xué)習(xí)效果

教育心理學(xué)研究表明：人們接收的外部信息的83%是視覺，11%的聽力，3.5%的氣味，1.5%的觸摸和1%的味覺。顯然，增加視覺和聽覺信息的數(shù)量是獲取更多信息的最理想方法，而多媒體方法在視覺和聽覺效果方面具有獨特的優(yōu)勢。他可以生動地表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容，并通過圖片，文字，聲音和圖像的多個層次和角度來呈現(xiàn)，使訓(xùn)練內(nèi)容可見，可聽和可感知，并增強(qiáng)了多傳感器，獲得情感上的愉悅，多媒體的最大優(yōu)勢在于，它可以將建筑物變成運(yùn)動，將虛擬建筑物變成現(xiàn)實，將抽象物變成圖像，這樣可以將靜態(tài)和抽象的內(nèi)容與生動的圖像一起變成合成的載體，并生動地表達(dá)詞匯和現(xiàn)象，而這是老師難以用言語解釋的，現(xiàn)代信息技術(shù)信息數(shù)據(jù)庫存儲許多教育程序，例如音樂，舞蹈，圖片和其他教學(xué)資源，這使教師可以更輕松地將多媒體技術(shù)用于教育和教學(xué)，生動直觀的教學(xué)資源極大地調(diào)動了孩子們的積極性，增加了教師現(xiàn)代化的機(jī)會，教學(xué)設(shè)備的力量豐富了教學(xué)方法，提高了教育和培訓(xùn)的質(zhì)量。

3.信息技術(shù)方面的多媒體培訓(xùn)可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力

使用多媒體，抽象的事物可以鏈接到特定的事物，并且各種聲音和動作可以組合在一起以賦予它們完整的感覺，視聽多媒體方法的使用還可以激發(fā)孩子的情感共鳴，思維和想象力，并達(dá)到事半功倍的教育效果。

二、幼兒園有效的信息技術(shù)策略

1.信息創(chuàng)造環(huán)境，對學(xué)習(xí)狀態(tài)的貢獻(xiàn)

除了缺乏自我控制能力外，幼兒還缺乏理解知識的能力，這常常會阻礙兒童的學(xué)習(xí)活動。例如，在閱讀時，年幼的孩子常常不理解書的內(nèi)容，在研究緩解此問題的策略時，教師還可以從信息技術(shù)工具入手。如上所述，信息技術(shù)具有強(qiáng)大的表達(dá)能力，因此教師可以通過創(chuàng)造生動的學(xué)生情境來利用這一點，以使孩子們更容易理解不熟悉的知識。同時，這種情況也可以起到激發(fā)課堂氣氛，引導(dǎo)孩子更深入地了解這種情況的作用，從而體驗學(xué)習(xí)的魅力并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在閱讀活動中，教師可以使用信息技術(shù)來創(chuàng)建情景，從而提高閱讀教學(xué)活動的效率和質(zhì)量。例如，當(dāng)閱讀《變色龍》一書時，教師可以使用多媒體預(yù)先顯示幾幅變色龍的圖片，并邀請孩子給動物命名及其特征。然后，為了更好地創(chuàng)造情況，教師可以播放一段視頻，演示變色龍功能，這些功能可以幫助孩子們進(jìn)入教室，使他們體驗視覺和聽覺的體驗。通過這種方式，可以直觀地向孩子展示這個故事的情況，這不僅可以幫助孩子認(rèn)識變色龍，而且可以減少孩子閱讀和理解故事的難度，學(xué)校的發(fā)展不應(yīng)偏離孩子的實際認(rèn)知特征，幫助孩子們理解更易理解和有意義的教室的信息技術(shù)是每位老師都應(yīng)該考慮的主題之一。

2.育的不足并在學(xué)前教育實踐中實施創(chuàng)新

在新的課程改革之后，盡管學(xué)前教育的許多方面都發(fā)生了重大變化，但仍需要不斷的創(chuàng)新，隨著教育環(huán)境的不斷改善，目前的學(xué)前教育已逐漸暴露出一些不足，難以滿足兒童成長學(xué)習(xí)的需求，幼兒園的教育者需要在當(dāng)前的情況基礎(chǔ)上，進(jìn)一步彌補(bǔ)在教育實踐過程中學(xué)前教育的不足，并了解學(xué)前教育的實踐創(chuàng)新，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教育技術(shù)，極大地促進(jìn)了學(xué)前教育實踐創(chuàng)新的實施。

例如，在制作名片中，幼兒園的教育者需要在本課中探索兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力。在這個階段，不同的幼兒充滿想象力和創(chuàng)造力，“制作自己的名片”活動的標(biāo)題非常具有創(chuàng)新性，在以前的教育實踐過程中，幼兒園的老師只能通過在幼兒園購買的書籍和必需品來學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展在學(xué)前教育中非常受歡迎。而且，幼兒園教師需要使用現(xiàn)代信息技術(shù)來不斷彌補(bǔ)先前教育的不足，并通過在學(xué)前教育中實施實際創(chuàng)新來不斷改進(jìn)當(dāng)前的學(xué)前教育方法。

3.教育者應(yīng)提高其信息素養(yǎng)

為了在目前的我國的學(xué)前教育活動中促進(jìn)信息技術(shù)的有效利用，幼兒教育者自己需要制定正確的信息技術(shù)方法，幼兒教育者應(yīng)正確分析和理解信息技術(shù)應(yīng)用的價值，并客觀地評估信息技術(shù)在幼兒教育中的當(dāng)前應(yīng)用。

總的來說，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域的普及無疑為幼兒教育提供了很大的幫助。但是，如今，大多數(shù)幼兒園教師都越來越吸收和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，隨著技術(shù)的進(jìn)步，兒童的學(xué)習(xí)需求將繼續(xù)增長，幼兒園的教育工作者需要不斷提高他們在教育實踐中的技能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力可以全面發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)前教育中的作用，并促進(jìn)學(xué)前教育的逐步創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪梅 海淀區(qū)幼兒教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)方案研究與實踐[D].首都師范大學(xué)，2016。

[2]馮曉霞 信息技術(shù)與學(xué)前教育——幼兒學(xué)與教的視角[J].中國教育信息化，2016，（18）。