論新課標下的初中美術課堂教學研究

孟鶴婷

摘要：隨著新課程標準的不斷深化，各個課程的教學實踐散發出奪目的光彩，對于課堂教學效果和質量的改善有著很大的促進作用。在新課程標準的推動下，初中美術教學課程內容的不斷優化，教學結構出現了前所未有的變化，學生能夠更加全面且深入地理解知識，對美術知識的自學和接受能力也得到提升，更好地與課程內容在情感層面實現共鳴，有助于產生創作的靈感和熱情，從真正意義上改善了教學效果和質量。本文基于新課標背景，對初中美術課堂教學進行了研究。

關鍵詞：新課標;初中美術;課堂教學

引言

在新課改的大環境下，作為初中美術教師，必須要對教學方法進行不斷的改進與創新，走在時代發展的前沿，合理安排課堂時間，充分發揮課內外教學資源的價值與優勢，展現出新課標的獨特之處，構建輕松、愉悅的創造氛圍，盡可能地使學生深刻體會到美術學習的樂趣，全力以赴促進初中美術教學的有序推進。

一、安排課堂導入，展現美術教學的特色

良好的開端是成功的一半，教師在研究新課標時，還應該精細化設計課堂導入環節，構建科學、完備的教學體系，在課堂導入與教學過程之間建立起有效的紐帶，為學生釋放創作激情創造良好條件，彰顯出美術教學的獨特之處。由此一來，在課堂開始之際，可以將學生吸引力快速集中過來，全神貫注地投入到創作中，促使學生創作水平和能力能夠更上一個臺階，為高質量、高效率初中美術課堂的形成打下良好基礎。

例如，在學習“千姿百態的水”時，在課堂導入環節，教師可以播放一段音頻，音頻中是滴水發出的聲音，引導學生閉上眼睛認真聆聽，同時，在聽的過程中聯想與水聲相關聯的畫面。然后，根據學生發表的想法，教師可以進行簡單的評論與補充，接下來繼續引發學生想象：“水遍布于我們生活的方方面面，請回憶水都位于哪些地方，它的樣子又是怎樣的呢？”由此學生會更好的投入自己的情感，為接下來的教學做鋪墊。之后，教師可以讓學生細細品讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”等有關水的古詩，增強學生審美感受，使其對水的美感產生深刻的認知，由此就可以自然而然地引入新課程的學習。

二、運用信息技術，提高學生的創作效率

在初中美術教材中，蘊含著大量的知識，如果單純依靠教材傳授知識，對于知識的挖掘與延伸會產生不利影響，而且也難以提升學生創作效率。因此，在初中美術教學中，教師需要加強對科學技術的應用，將靜態作品轉化成生動、具體的形式，幫助學生進行全面的認知，進而獲得深刻、獨特的感受，讓學生宛如身臨其境一般，在情感方面得到有效的刺激。這樣一來，能讓學生感受到美術課堂的樂趣與無窮魅力，并在接下來的創作中熱情滿滿，促使學生美術學習效率得到極大的提升。

例如，在學習“畫家鄉的風景”時，為了降低學生理解知識的難度，教師可以先借助于多媒體，帶領學生鑒賞多個有代表性的風景作品，進而對畫作中出現的透視現象進行直觀的了解。接著，教師可以通過PPT課件，為學生詳細講解與透視相關的知識。然后，借助于白板繪圖工具，將風景畫的構圖以及透視的多種表現方法演示給學生，幫助學生更好地理解與掌握透視和構圖技巧，為接下來深入學習風景畫奠定良好的基礎。

三、組織實踐活動，提升學生創作素養

教學改革是新課標全面實施的主要形式，同樣是開展多種多樣教學實踐活動的重要體現。當學生處于多元化的實踐活動中時，會表現出更加顯著的主體意識，進而有助于學生總結整理美術知識的規律，使其學習壓力得到極大的緩解，最終實現學科素養的提升。因此，對于初中美術教師來說，應當以新課標為方向性引導，及時改良與創新教學方式，以教學內容為基礎，組織形式多樣的實踐活動，更好地啟發學生美術智慧，引導學生成功總結歸納出該學科的學習規律。

例如，在學習“燈飾設計與制作”時，為了幫助學生更牢固的掌握燈飾的設計與制作技巧，講解完這部分的基礎知識后，教師可以組織實踐活動：“大家都十分期待春節的到來，那么請同學們利用所學的知識和技能，針對春節的喜慶氣氛，請大家以小組為單位，精心設計一個精美的燈飾吧，燈飾的主要材料是紙質材料，可以使用其他材料進行裝飾，一定要處理好造型的變化。”制作完成后，小組之間互相評價其他組的作品，找出燈飾的優缺點，最后由教師進行綜合評價。這樣一來，不僅能讓學生更熟練知識和技能，還有助于提高學生創作的熱情，提高學生創作素養。

結束語

綜合而言，學生學習美術的過程，其實就是對美術知識進行親身感受和體驗的過程，是有效培養學生各方面能力以及審美水平有效路徑。作為初中美術教師，應該全面地考察與分析新課標要求與內容，可以從安排課堂導入、運用信息技術、組織實踐活動等方面入手，探索和創新更多卓有成效的教學方法，讓學生在美術創作中保持積極主動性，最大程度緩解學生的心理負擔，全方位促進美術課堂高效、有序的開展。

參考文獻：

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