高中數學教學中發展學生數學學科核心素養策略

劉文濤

摘要：新課改的推進使得高中教學目標發生了變化，對高中數學教師也提出了更高的要求，教師不僅要做好基礎知識講解工作，還要關注對學生學科素養的培養，在傳統教育教學模式下學生只是被動地接受知識，在課堂上并沒有和教師互動，教學效果無法保證，文章結合當前高中數學教學現狀，對高中數學教學中培養學生學科素養的具體措施展開了分析。

關鍵詞：高中數學;核心素養;培養策略

引言：

高中數學教師在教學時不僅要引導學生學習課本知識，還要關注對學生核心素養的培養，而要實現這一目標教師就要不斷地創新自己的教學方式，引導學生善于在生活中主動發現問題、并對問題進行分析進而找到解決措施。

一、在高中數學中培養學生核心素養的意義

數學知識和我們的生活息息相關，教師在教學時應當關注對學生核心素養的培養，讓學生學會利用所學知識去解決生活中的實際問題。不僅如此，在高中數學教學時鍛煉學生的邏輯思維能力也可以讓學生更加深入地了解數學學科，并從中感受到數學學科的魅力[1]。

二、高中數學應用意識與思維能力培養存在的不足

1.教學方法守舊，很難激發學生的學習興趣

在傳統教學觀念的影響下，很多教師都會采取講授的方式來展開教學，學生只是單純地接受知識，在學習的過程中并沒有深入地思考，這樣很容易導致學生喪失對數學課程的興趣。另外，很多教師在教學時并沒有將新知識與舊知識聯系起來的意識，學生的思維也比較系統化、理論化，在這種教學模式下學生的思維無法得到提高。另外，由于高中數學知識大多比較枯燥，如果教師不能采取有趣的方式展開教學，課堂氣氛就會變得比較沉悶，學生的學習積極性自然也會下降[2]。

2.教師沒有系統地培養學生的數學核心素養

傳統教學觀念下教師是教學活動的主導者，學生在學習時只能跟隨教師的思路，教師很少會給學生留出獨立思考的時間，在很多教師的觀念中練習要比思考重要的多，學生在學習時只是一味地接受知識，機械式地做數學練習，并沒有過多地思考教師講解的數學知識，這樣就會導致學生的思維受到限制，如果沒有教師的指導讓學生獨立做練習學生就會感到無從下手，這也正驗證了傳統教學模式下學生的數學學科素養都沒有得到提升。

三、高中數學中培養學生核心素養的策略

1.深入挖掘課本教材，教學時突出學生主體地位

教材是教學活動展開的基礎，課本上的知識是相關人員結合高中階段學生特點指定的、符合學生認規律的，教師在展開教學活動之前首先應當對課本教材進行研究，在深入挖掘教材內容的基礎上對各種資源加以利用，這樣才可以保證課堂教學活動展開的有效性。另外，教師在教學時也應當始終堅持以人為本的理念，將學習的權力交給學生，讓學生可以在數學課上養成獨立思考的習慣。例如，教師可以在講解知識點時提出合適的問題，并且不直接給出答案，設計科學合理的方案來一步一步引導學生進行探究，留給足夠的時間和空間去自由發揮，給學生營造出輕松和諧的氛圍，這樣一來就可以讓學生通過自己的探究去找到解決問題的方案，如此一來不僅可以讓學生的思維能力得到提升，同時也可以在一定程度上提高課堂學習的效率。不僅如此，在學生完成任務的過程中也可以逐步建立起自信心，從解決問題的過程中體驗到成功的樂趣，這樣學生才能夠以更加飽滿的熱情投入到學習中去，學生的實際操作能力也會通過這個過程得到鍛煉，從而幫助有效提升學生的學科素養。

2.結合生活實際進行情景教學

數學學科和我們的生活有很大的聯系，教師在教學時可以結合具體的生活實踐，引導學生感受到生活中數學的魅力。例如在實際生活中遇到遇到的生活物品的分配，勞動報酬的結算，單位貨幣的換算等都需要用數學的方法來解決問題。教師可以給學生創設良好的情境并將學生代入到其中，讓學生學會為利用數學知識去解決生活中的問題。例如，在講解“平面”這一章節的內容時教師就可以讓學生思考自行車的穩定性體現了什么原理，首先教師可以讓學生觀察自行車的骨架呈現什么形狀，之后教師再讓學生思考三角形的穩定性，這樣就可以自然而然地引入不共線三點確定一個平面這一原理。或者在講解排列這一章節的內容時教師就可以設定一個照相館照相的情境讓學生思考5個人站在一排拍照可以有幾種排列方式。

3.培養學生的問題意識

教師在教學時應當有針對性地設計問題，引導學生去主動思考，并且教師也應當鼓勵學生大膽說出自己的想法，當發現學生有進步時教師也應當及時地表揚學生，這樣就可以幫助學生逐步養成創新性思維。例如在學習數學教材中的公式時教師就可以讓學生去一步一步展開推理。

結束語：

總而言之，高中數學是高中階段的重要課程之一，教師在教學時應當結合學生的實際情況展開教學，在教學過程中教師也應當注意對高中生學科素養的培養，多引導學生獨立思考問題、解決問題。

參考文獻：

[1]?徐茵華.?高中數學教學中發展學生數學學科核心素養策略初探[J].?青海教育，2020（3）：47-47.

[2]?田自上.?高中數學教學中培養學生核心素養的研究[J].?2021（2020-34）：89-90.