淺析利用繪本教學強化幼兒閱讀能力的策略

梁秋萍

摘要：繪本教學的應用是最近幾年新提出的教育方式，對于幼兒園階段的孩子具有較好的教學效果。繪本中包含著生動的故事情節和簡單明了的圖片漫畫，可以讓幼兒更加容易理解文章內容，同時激發了幼兒進行閱讀與學習的興趣。新時代背景下，教育部門對幼兒教育的重視逐漸提升，希望教師能夠積極的展開對幼兒的指導工作，培養孩子的幼兒的閱讀理解能力和閱讀習慣，逐漸讓孩子產生閱讀的興趣，并逐漸提升幼兒的閱讀能力。

關鍵詞：大班幼兒;繪本教學;閱讀能力

在幼兒教學中，繪本閱讀是有效的趣味閱讀方式，它以看、講、聽故事等方式展開課堂活動，是培養大班幼兒閱讀能力的有效途徑，繪本以圖畫形式講解圖書內容，是最適合幼兒閱讀的具有豐富的文學性與生活性的圖書。在幼兒教學中運用繪本閱讀，能促進幼兒閱讀興趣以及自主閱讀能力的提高。

一、在幼兒園大班中開展繪本教學的意義

（一）促進幼兒理解力的提高

因為幼兒的智力還沒有得到完全的開發，而幼兒的理解能力也非常有限，所以幼兒很難對事物展開深入的探討或者思考，因此也直接導致幼兒教育的教學效率難以得到提升。且幼兒教師在教學的過程中加強對幼兒的管束，可能會引起幼兒的學習抗拒心理，并直接導致幼兒的學習參與積極性下降，但如果不對幼兒的行為強加管束，幼兒就很有可能會半途而廢，無法堅持完成學習任務。利用繪本教學就能夠有效地解決這一問題，因為繪本是以圖片和文字相結合的方式呈現故事的書籍，故事情節往往非常簡單，圖片色彩也非常豐富。因此，能夠有效地激發幼兒的學習積極性，并鍛煉幼兒的理解能力，幫助幼兒養成良好的閱讀習慣。

（二）幫助幼兒認識與了解世界

幼兒教師有責任和義務帶領幼兒認識世界，初步了解世界、社會，人與人之間的關系，而當前，幼兒正處于一個好奇心非常旺盛的時期，對于未曾見過、未曾了解過的事物，都有強烈的好奇心。因此只要幼兒教師能夠細心、耐心地對幼兒進行引導，就能夠使幼兒對世界的認識和了解更加全面。但是因為幼兒理解能力較差，所以即使是在探索和了解的過程中，幼兒對事物的認識也可能會與事物的本質存在差異，因此，幫助幼兒正確地理解世界所傳遞的信息也是幼兒教育的重點。而繪本就能夠有效地解決上述問題，因為繪本將幼兒所渴望了解的一切事物都以最簡單的方式呈現出來了，其中也包含很多正確的價值觀，能夠帶給幼兒更多的積極影響，所以，利用繪本對幼兒進行教學，不但不會對幼兒的理解造成誤導，反而可以使幼兒具備正確的三觀，有基本的辨別是非的能力。

二、利用繪本教學強化幼兒閱讀能力的策略

（一）選擇合適的繪本，制定閱讀活動目標

就當前來看，幼兒繪本的種類以及內容都非常的豐富，而正因為幼兒教育在不斷的發展，繪本也得到了不斷的創新，相比于過去而言，繪本的內容在更大程度上得到了完善，教師在選擇繪本時也有了更多的選項，能夠根據教學的目的選擇合適的繪本。而在教師對繪本進行選擇時，必須要考慮到幼兒的興趣和審美取向，以及幼兒的學習需求。如果繪本的內容非常有趣，但是不能夠為幼兒帶來任何實質性的幫助，就可以讓幼兒在日常生活中閱讀，以培養幼兒對繪本的興趣。但是在幼兒課堂教學中，教師所選擇的繪本應該是能夠激發幼兒的興趣，也能夠帶給幼兒實質性的幫助的繪本。大班幼兒相比于小班幼兒、中班幼兒，思想成熟度有所提升，并且開始面臨新的轉折，那就是即將要上小學的問題，而除此之外，大班幼兒還在感受著自己的成長與變化，因此，在教師為大班幼兒挑選繪本時，應該挑選更多與長大、成長等內容相關的繪本，讓幼兒能夠從中理解到成長的含義，并進而理解自身成長的變化。

（二）創設環境，拓展閱讀空間

環境對幼兒的影響是非常重要的，要利用班級中可利用的資源創設適合幼兒閱讀的環境。可以營造和諧的學習氛圍，讓小朋友們在快樂的環境下閱讀學習。如，小朋友們都喜歡看動畫《喜羊羊與灰太狼》也喜歡看《熊出沒》，此時可以按照幼兒的喜好以多媒體體形式播放一些動畫視頻，通過視頻講解教學知識，指導他們通過多角度來發現和分析問題，放學后可以按照所學和所想付諸行動，深刻理解繪本故事，讓幼兒養成自主閱讀的良好習慣。也可以在班級建立一個“小小閱讀角”，在創建的時候可以讓小朋友共同參與。讓他們展開想象，按照自己的想法設計外觀，通過幼兒的參與和付出，他們會更珍惜這個“小小閱讀角”。或者設計一個“班級漂流瓶”繪本閱讀，鼓勵幼兒自己尋找喜歡的繪本并帶到學校，在班級內開展分享閱讀活動。通過分享與互換，繪本閱讀的空間就會變得更寬廣，也能欣賞到更多更優秀的繪本作品。通過“自我分享”，讓幼兒對閱讀更加重視，也會在集體的影響下喜歡閱讀。喜歡上繪本閱讀，就會主動去探索、發現和解決問題，并在這個過程中實現自主閱讀能力的有效提高。

（三）營造良好的閱讀氛圍，激發幼兒的閱讀興趣

幼兒主要是憑借色彩和形象去定義事物，又或是認識事物，因此對于事物的本質的認識會有所偏差，而也正因為幼兒依靠形象思維去思考和記憶，在對幼兒開展繪本教學時，就需要格外注重對閱讀氛圍的營造，以及對幼兒的閱讀習慣的養成。因此，幼兒教師有必須要將閱讀滲入到幼兒的生活中，激發幼兒的閱讀興趣，并使幼兒在受到了閱讀興趣的驅使之后，主動閱讀，而繪本閱讀能夠幫助幼兒保持對閱讀的興趣，拓展幼兒的知識面，使幼兒逐漸地養成良好的閱讀習慣。

三、結語

綜上所述，幼兒園教育所針對的群體是幼兒，而由于幼兒年齡尚小，各方面都不夠成熟，對于他人話語的理解能力有限，所以幼兒的教育效率也難以得到提升。但是利用繪本閱讀教學，就能夠有效地激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒初步感知到世界的美和故事的美，愿意持續閱讀，從而強化幼兒的閱讀能力。

參考文獻：

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