關注學困生的成長

莫必英

摘要：由于眾多因素的綜合作用，一些學生在學習方面產生了不少的問題，其中包括學習方法不適合自己，不習慣老師的教學習慣等等，其中最最值得關注的就是厭學情緒。學情緒的產生是多種因素綜合作用產生的，包括家庭、學校、社會等多方面的原因，學校應該聯合家長共同采取必要措施，努力將學生的厭學情緒轉變，讓學生健康成長，快樂學習。

關鍵詞：學困生;小學;厭學情緒

學生在學習生活中產生厭學情緒是十分常見的，作為老師和家長不必過分妖魔化厭學情緒，只要認真對待，采取正確的措施，就能夠及時讓學生擁有爭取的心態面對學習任務。厭學情緒，通俗來講是指學生對于學校學習和課外補習明顯失去了興趣，將學業認為是嚴重的負擔，表現為逃避和冷漠的狀態，并且在客觀上很明顯的表現出來。但是老師要清楚地認識到，厭學情緒的產生并非一朝一夕，也不是單因素導致，要想幫助學生克服厭學情緒，就應該從厭學情緒的成因開始研究，明白到底是哪些因素導致了厭學情緒的滋生，只有充分了解才能研究出最完美的對策解決問題。一旦學生產生了厭學情緒，首當其沖的是家長，家長會十分苦惱，老師也會頭疼于如何教育和溝通。在實踐中我們總結到，厭學情緒的產生和多方面因素有關，如家庭，學校和社會三個方面。

一、厭學情緒的成因

面對厭學情緒的第一件事就是搞清楚孩子為什么會厭學。

基于廣泛的實踐和研究，我們通常從以下幾個方面研究問題。是不是因為成績差從而沒有得到老師的關注，或者是在和同學交往時產生了人際關系方面的問題導致無心學習？家庭方面是不是家長給孩子施加了比較大的學習壓力和比較多的課外輔導興趣班，還是家庭原因導致的性格缺陷導致厭學情緒嚴重？又或者是反感現如今的某些教育模式，產生了抵觸心理？對于產生厭學心理的學生要理性分析，探究孩子因為什么，才能對癥下藥，從而順利解決問題。

1、學生自身的原因

由于孩子沒有掌握正確的學習方法，導致付出了十分的努力，卻僅僅收獲了不到五分的成績是最最常見的問題。這類學生往往不是不愛學習，而是“被學習傷透了心”，產生了逃避的心理，自己認為付出和回報不成正比。同時很多小學生沒有完整的價值觀和明確的追求，所以沒有很強的學習動機，缺乏正確的學習目標。這類同學往往不清楚自己到自己想做什么，恰巧學習又是需要堅持并且充滿挑戰的任務，就很容易放棄。

2、家庭原因

俗話說“言傳身教”。很多家長在家里面就給孩子樹立了一個負面的榜樣，孩子在潛移默化中學會了家長面對學習或者困難的態度，極其容易滋生厭學心理。同時，很多家長對孩子抱有高期待，嚴要求，用繁重的課外任務和壓迫式的勸學方式來教育尚在小學的兒童，往往會適得其反，讓孩子們越來越討厭學習。至于很小一部分學生是因為家庭不和諧，家庭暴力嚴重導致學生心理上產生缺陷，從而導致了厭學心理。

3、學校原因

很多學生往往背負著繁重的課后作業壓力，犧牲了大量的娛樂休息時間，導致很多孩子產生了逆反和厭倦心理。同時很多學校教學改革進度緩慢，還停留在效率低下的傳統授課模式，也成了原因之一。

二、厭學情緒的解決辦法

針對小學生而言，求學之路才剛剛開始，厭學情緒會對學生的未來產生無法估量的負面影響。在明確分析出可能導致學生產生厭學情緒的原因之后，老師和家長要著手對癥下藥。

首先需要明確的很重要的一點是——厭學情緒的產生并非單一因素導致，是綜合因素導致的。所以，在幫助孩子們解決厭學問題時，要多考慮，家長和老師共同努力。

1、幫助學生重拾學習的樂趣，重新喜歡上學習

在學校的學習中，老師可以在很多方面幫助學生客服厭學情緒。比如，創建有意思的課堂。學生的大部分時間都在課堂中度過，如果課堂是真正吸引人的，有趣的，能夠互動的，學生自然而然會重新愛上課堂?？尚械霓k法有：創建各類教學情境，增加課堂的吸引力，如問題情境，生活情境等等。與此同時，老師們應該更加關注厭學學生的心理狀態，如果有能力可以為每一位學生創立心理檔案卡，及時關注厭學學生的心理變化，也能夠預防一些學生正在形成的厭學情緒。

2、家長積極配合老師為學生創造良好的學習環境

家庭教育對于學生的正確價值觀培養至關重要，學生很多問題產生的根源都來源于家庭影響。在幫助學生克服厭學情緒時，可以從以下幾方面入手。首先和孩子進行一次平等且敞開心扉的交流，家長可以在平等交流的基礎上，表達作為家長和過來人對于學習重要性的理解。如果家長確實給予了學生很大的學習壓力，比如繁重的課外補習，迫切追求成績而盲目督促學生等等，可以嘗試暫時放下學校之外的課業，從而減輕學生在學習方面感受到的壓力。每一位學生的情況都是獨一無二的，要真正做到對癥下藥，也要做到“看人下菜”。總結來看，學生產生厭學情緒的因素十分復雜，絕對不能采取一刀切的辦法解決問題。

三、結語

厭學情緒對學生的傷害無疑是不可估量的。老師，家長和學校在應該共同思考，到底孩子為什么滋生了厭學情緒？在廣泛的教育實踐中，各方要善于總結和思考，找到可能影響學生情緒的各種因素。在分析出學生厭學的主要原因之后，家長要積極和老師溝通，配合老師和學校，采取行之有效的解決辦法，幫助學生從厭學情緒中走出來。只有讓學生真正愛上學習，在學習中找到樂趣和喜歡的東西，才是幫助孩子克服厭學情緒的最佳結果。

參考文獻：

[1]肖林春. 關注學困生的成長——農村小學學困生厭學情緒的成因及對策[J]. 科學咨詢（科技·管理），2011（03）：37-38.

[2]鄭榮榮. 淺談農村小學"學困生"形成的原因及解決的方法[J]. 讀與寫（上，下旬），2017，014（009）：15-17.

[3]邵花芹. 淺談農村小學學困生的成因及對策[J]. 好家長，2019，000（015）：12-12.