中職汽車營銷教學中校企合作模式的應用探究

劉倩

摘要：隨著經濟水平與科學技術的不斷發展，汽車幾乎已經成了每家每戶的生活必需品，汽車營銷作為一種職業的需求也隨著汽車需求的增加而增加了。文章分析了中職學校汽車營銷專業在教學中應用校企合作模式的重要意義，并提出了一些促進校企合作的有效措施，以實現中職學校與汽車企業的互利雙贏。

關鍵詞：中職學校;汽車營銷;校企合作;策略研究

引言：

中職學校不同于一般學校，他是為國家培養很多方面技術人才的重要場所，促進學生學業完成后就業是中職學校努力的方向，因此應該在教學期間設法提高學生的競爭力，但是就目前的情況來看，汽車營銷方面的學生尚且無法適應當今時代的發展情況，因此校企合作作為一種增加學生實踐經驗的方式受到普遍重視。

一、中職汽車營銷教學中應用校企合作的重要意義

（一）有利于中職學校提高學生的綜合競爭力

中職學校作為為國家提供技術人才的重要場所，應該在教學中不斷提高學生的能力水平，讓學生在進入社會后有較強的市場競爭力，但是很多中職學校只注重理論知識的灌輸，沒有組織學生進行相關的實踐，因此出現了很多理論知識豐富、實踐經驗不足的學生，這些學生在進入職場之后競爭力不足，很容易被市場淘汰。而校企合作給學生提供了進行實踐的場所，讓學生在實際操作中逐漸深化自己的理論知識，提高自己解決實際問題的能力。理論知識與實踐經驗的結合大大提高了學生進入市場之后的競爭力。

（二）有利于提高企業的經濟效益

中職學校汽車營銷的學生進入相關企業進行實習，滿足了企業的用人需求，而且實習期間學生的薪資水平較低，幫助企業節省了大量的用人成本;而且相關企業可以從合作的職業學校中挑選一些符合自己需求的、成績出色的學生進入企業進行實習，這樣還可以提高企業的綜合競爭力，有利于企業的長足發展，這些學生的進入也給企業增加了經濟效益。

（三）有利于中職學校教學方面的革新

在中職學校傳統教學模式中對理論知識的重視程度是遠遠大于實踐經驗的，這也造成了學生就業競爭力的不足，及時安排了實習的時間，但通常時間很短，也沒有實戰的機會與場所，只能讓學生進行情景模仿，學生對市場最新情況了解程度不深，因此學生的實踐與理論實際上是處于脫節狀態的，校企合作革新了中職學校的教學模式。

（四）有利于實現“雙師型”教學方式

在中職學校傳統的教學模式中，擔任汽車營銷方面的教師很多并沒有汽車營銷的實際經驗，只是掌握理論知識，并且由于沒有汽車營銷方面的渠道，很多教師沒有辦法及時掌握到市場的最新信息，而汽車營銷作為一種時效性很強的專業，必須保持與市場的關聯，及時掌握信息。校企合作不僅給學生提供了實踐的機會，也讓老師有機會實際進行汽車營銷，進而掌握最新的市場動態。另一方面，學校可以邀請企業實踐經驗豐富的人員來學校對學生進行授課，根據自己的相關經驗為學生提供指導。

二、中職汽車營銷教學中應用校企合作模式的措施

（一）提高對校企合作的重視程度

中職學校與企業都應該意識到校企合作是實現互利共贏的途徑，中職學校只有開展校企合作，為學生提供實踐的機會才能讓學生在不斷實踐過程中內化自己的理論知識，提高自己解決問題的能力，不至于空有理論卻不能在實際應用中得心應手，理論與實踐的脫節是中職學校汽車營銷專業最大的困境。企業也要清楚的認識到校企合作對于滿足人才需求、降低生產成本、提高經濟效益方面的重要作用。因此中職學校與企業都要提高對校企合作的重視程度，提高校企之間合作的程度，真正實現互利共贏。

（二）學校合理安排教學內容

在與企業進行合作之后，勢必要從學生上學時間中挑出一學期或者兩學期來組織學生進行實習，因此原有的教學計劃也要做出相應的調整，以適應這種變化。例如刪減舊有教學內容中意義不大的，對教學內容進行整合，重新分配每學期學生的學習任務等，在豐富學生實踐經驗的同時不荒廢理論知識的傳授，讓理論知識作為實踐的基礎，實踐又稱為知識的內化，做到實踐與理論的有機統一，提高教學質量。

（三）豐富校企合作的形式

中職學校在進行校企合作時要注意合作形式的豐富性，單一的合作模式不利于學校與企業合作關系的穩定發展。例如中職學校與企業合資建立實訓基地，供汽車營銷的學生在學習理論知識的過程中進行實踐;還可以應用頂崗實習模式，這種實習模式可以安排在學生所有階段的學習結束之后，這個時候的學生已經掌握了足夠的知識，因此可以適應頂崗實習的需求。總之學校要豐富校企合作的形式，做到校企合作作用最大化。

三、結語

當今社會競爭日益激烈，因此中職學校更加應該注意學生畢業后的職場競爭力，但是單單依靠學校進行理論知識的傳授是不夠的，因此要積極推進校企合作的進程。在進行校企合作的過程中要對舊有的教學進程、體系等進行整改，以適應這種新變化，不斷提高教學質量與學生的核心競爭力。

參考文獻：

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