注重德育教育 提升班級管理質(zhì)量

黃熾平

摘要：班主任在道德品質(zhì)教育起著非常重要的作用，對學(xué)生的健康成長也有著密切的聯(lián)系。也就是說，只有提升道德品質(zhì)教育的實踐效果，才能夠為學(xué)生營造出良好的道德品質(zhì)教育氛圍，促使學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下建立起高尚的品質(zhì)和品格。因此，班主任需要詳細分析，結(jié)合初中學(xué)生的成長需要進行教育設(shè)計，充分發(fā)揮道德品質(zhì)教育的實施效力，為學(xué)生營造良好的成長氛圍。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育

如何提升初中班主任德育的實踐效果是每一位班主任應(yīng)該思考的問題。只有有效提升道德品質(zhì)教育的實踐效果，才能夠為學(xué)生打造良好的道德品質(zhì)教育氛圍，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供助力。在教育活動的組織和實施中，班主任可以通過日常的關(guān)愛使得學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和呵護，促使學(xué)生也能夠?qū)⑦@種溫暖傳遞到日常的生活中。同時，班主任的關(guān)愛還能夠營造良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生更愿意聽班主任的建議;班主任可以通過學(xué)習(xí)的日常引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣下建立起熱愛學(xué)習(xí)的意識和能力;班主任還可以通過高尚品質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生實施引導(dǎo)，切實通過道德品質(zhì)教育為學(xué)生營造良好的成長氛圍。

一、日常的關(guān)愛

班主任需要借助日常的關(guān)愛，為學(xué)生營造一種良好的德育引領(lǐng)氛圍。結(jié)合班主任的日常關(guān)愛，學(xué)生能夠感受到溫暖，也能夠積極參與到班級活動之中，結(jié)合班主任的引領(lǐng)進行各項實踐。因此班主任需要通過日常的關(guān)愛對學(xué)生進行培養(yǎng)，嘗試為學(xué)生營造出和諧的班級環(huán)境建設(shè)起良好的師生關(guān)系。久而久之學(xué)生不僅能夠感受到溫暖，還能夠?qū)⑦@種溫暖傳遞到更廣闊的地方去。

例如，班主任為了提升初中學(xué)生道德品質(zhì)教育的實施效果，需要結(jié)合日常的關(guān)愛，為學(xué)生營造良好的班級氛圍。班級中的小黃因為腿部受傷而導(dǎo)致無法自行上下樓梯進入班級，針對這一情況，班主任借助關(guān)愛行動組織大家建立了幫扶小組，每天幫助小黃上下樓梯，參與日常的班級學(xué)習(xí)和校園活動。在班主任的幫下幫助和幫扶小組的共同努力下，小黃恢復(fù)迅速且能夠切實感受到班級的溫暖。同時，班主任的日常關(guān)愛，能夠為學(xué)生營造一個良好的班級氛圍，使每一位學(xué)生都積極建立起關(guān)愛他人的意識和品質(zhì)。這也能夠使被關(guān)愛和關(guān)心的學(xué)生建立起感恩之心。由此可見，為了高效實現(xiàn)對初中學(xué)生的德育教育，班主任需要通過日常的關(guān)愛對學(xué)生進行關(guān)心，保障每一位學(xué)生的成長和發(fā)展都在班主任的注視下不斷前進。

二、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

班主任需要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，因此如何幫助學(xué)生更好的進行知識學(xué)習(xí)，是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。在教育實踐中，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之學(xué)生將在學(xué)習(xí)中建立成就感和榮譽感，更好的投入到知識學(xué)習(xí)當中，建立起熱愛學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。

例如，為了幫助學(xué)生更好的享受知識學(xué)習(xí)，班主任需要借助學(xué)習(xí)的引導(dǎo)對學(xué)生進行幫助，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與管理。班主任要求學(xué)生每天在晨讀的時候大聲朗讀英語和語文課本，借助這種形式為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每一位學(xué)生都在這種學(xué)習(xí)氛圍的影響下建立起學(xué)習(xí)興趣，打抖擻起學(xué)習(xí)精神;教師還結(jié)合班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織了多個學(xué)習(xí)小組，邀請學(xué)生互相評比積極參與，為了自己的小組爭光添彩，營造出一種你爭我趕的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合班主任的積極引導(dǎo)和學(xué)生的認真配合，整個班級呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，選班主任，切實幫助學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動參與下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每天早晨黃昏的時候，學(xué)生都會主動拿出課本進行閱讀和復(fù)習(xí)積極結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識進行回顧，共同參與知識學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。經(jīng)過班主任的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、品質(zhì)的培養(yǎng)

班主任需要通過日常的教育活動引領(lǐng)對學(xué)生進行高尚品質(zhì)的培養(yǎng)。高尚的道德品質(zhì)十分多樣，班主任需要結(jié)合不同的教育活動進行巧妙設(shè)計，使得每一位學(xué)生都能夠結(jié)合班主任的幫助建立高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)能夠使得學(xué)生商業(yè)終生對于學(xué)生的日后發(fā)展十分重要，因此班主任需要重點培養(yǎng)，切實借助品質(zhì)培養(yǎng)提升道德品質(zhì)教育的實施效果。

例如，班主任為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，就借助多媒體資源的播放為學(xué)生展示不同的影視作品，通過這種有趣的德育形式為學(xué)生呈現(xiàn)出不同的道德品質(zhì)培養(yǎng)氛圍。在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的時候，班主任就借助《集結(jié)號》這種影片邀請學(xué)生欣賞;在培養(yǎng)學(xué)生助人為樂道德品質(zhì)的時候，班主任就借助《我不是藥神》這部影片邀請學(xué)生欣賞。這種借助影視作品進行道德品質(zhì)教育的形式，不僅能夠使學(xué)生耳目一新，還能夠降低學(xué)生的抵觸情緒，促使學(xué)生憑借影視觀察感受到其中蘊含的道德素養(yǎng)和高尚的品質(zhì)。經(jīng)過班主任的認真設(shè)計和豐富教育活動的有效開展，每一位學(xué)生都結(jié)合多媒體影視資源的欣賞，感受到了其中凝聚的道德素養(yǎng)和品質(zhì)，實現(xiàn)了個人素養(yǎng)和品質(zhì)的健全。

綜上所述，班主任為了提升道德品質(zhì)教育的實施效果，需要通過不同的教育活動引領(lǐng)學(xué)生參與，借助豐富的教育形式和手段為學(xué)生打造良好的教育參與環(huán)境，促使每位學(xué)生都憑借班主任的幫助達成道德品質(zhì)教育活動的參與。總之，豐富的道德品質(zhì)教育實施形式能夠幫助班主任提升德育實施效果、學(xué)生的積極配合也能夠提升班主任的道德品質(zhì)實施效果。而且，想要構(gòu)建高效開展的道德品質(zhì)教育活動，班主任需要急學(xué)生所急、供學(xué)生所需，營造出良好的道德品質(zhì)教育氛圍。

參考文獻：

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