淺談如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

韓慧琴

摘要：隨著教育改革的不斷深入，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求在不斷的提高，初中數(shù)學(xué)教育觀念逐步從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也開始從知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)向?qū)W習(xí)再創(chuàng)造前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用形成一種愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)，將培養(yǎng)目標(biāo)與國家的教育要求相適應(yīng)，這意味著教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用變得至關(guān)重要，教師不僅要調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，將數(shù)學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用效果。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;知識(shí)運(yùn)用

前言：

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門研究現(xiàn)實(shí)世界空間變化和數(shù)量關(guān)系的一門學(xué)科，它與我們生活中的方方面面都或多或少的存在一些聯(lián)系，如我們外出購物付款時(shí)，需要明確商品的價(jià)格;計(jì)劃遠(yuǎn)距離旅游時(shí)，要做好資金的預(yù)算;過年開車回家時(shí)，需要計(jì)劃好回家的路線和時(shí)間……這些都說明了數(shù)學(xué)的重要性，因此，結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用的能力對于學(xué)生今后的發(fā)展是很有必要的，對于社會(huì)的不斷前進(jìn)也是有積極的影響。

一、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，眾多學(xué)科的發(fā)展都是需要數(shù)學(xué)學(xué)科的支持，換而言之，人類的每一次重大進(jìn)步背后都是數(shù)學(xué)在后面強(qiáng)有力的支撐。第一次工業(yè)革命發(fā)明的蒸汽機(jī)，是在數(shù)學(xué)的反復(fù)計(jì)算下設(shè)計(jì)出了優(yōu)秀的自動(dòng)化程序;現(xiàn)在的信息化時(shí)代，也是借助數(shù)學(xué)在海量的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行反復(fù)的計(jì)算分析，才促進(jìn)了信息的快速傳播，所有說數(shù)學(xué)是一種重要的工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)上的突破，往往會(huì)帶動(dòng)很多其他學(xué)科的產(chǎn)生重大突破。對于初中生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵途徑，數(shù)學(xué)的應(yīng)用可以讓中學(xué)生了解生活的不同，同時(shí)，數(shù)學(xué)對邏輯思維的高要求，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思考方法，提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力;從整個(gè)社會(huì)來看，當(dāng)前社會(huì)競爭十分的激烈，各個(gè)國家對人才的培養(yǎng)十分的重視，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，有助于為學(xué)生今后對社會(huì)做的貢獻(xiàn)打好基礎(chǔ)，為科技化、現(xiàn)代化發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

二、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)的問題

1、教學(xué)方式單一是造成學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一，學(xué)生以教師為主，而教師多是在黑板上進(jìn)行例題講解，將解題的方式書寫在黑板上，然后教師根據(jù)解題的過程一步一步的講解解題思路，學(xué)生邊聽過程邊將老師的答案機(jī)械的抄在書本上或者筆記本上。這樣的教學(xué)方式從表面來看學(xué)生都能接受，但是從長遠(yuǎn)來看是非常不好的。一是初中學(xué)生的思路并不如成人般靈活，邊抄邊聽的方式把學(xué)生的注意力分散開來，知識(shí)并沒有真正的進(jìn)入學(xué)生的腦海中;二是因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐少，沒有經(jīng)過解題的思考過程，得來的知識(shí)都是間接、片面化的，所以，長期以往，學(xué)生對數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的厭倦感。

2、難度較大，學(xué)生未及時(shí)消化吸收影響數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)

初中階段的數(shù)學(xué)相對與小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，它的難度加大，涉及知識(shí)面廣泛。農(nóng)村孩子們因?yàn)榧彝ズ蜕瞽h(huán)境的影響，他們的認(rèn)識(shí)面狹窄，對于很多新鮮事物都是一知半解或是根本不能理解，而大部分教師在授課的時(shí)候，過多的關(guān)注了教學(xué)的結(jié)果，而忽視了教學(xué)的過程。加上此時(shí)階段的孩子正處于青春期，自我意識(shí)強(qiáng)，又礙于教師的威嚴(yán)，在學(xué)習(xí)遇到的困難不愿意與教師溝通，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)未能消化吸收，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)科上的欠缺越來越大，影響了后期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科從它自身的特點(diǎn)來看，它的內(nèi)容相對枯燥且深?yuàn)W。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，如果沒有體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，會(huì)讓學(xué)生難以產(chǎn)生興趣。其次，數(shù)學(xué)多是以公式和理論為主，公式中的變量很多，而且它會(huì)隨著實(shí)際情況發(fā)生變化。初入初中的學(xué)生思維往往不是很靈活，會(huì)受到定式思維的影響，很難舉一反三，所以很難及時(shí)有效的處理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而自我效能感降低，學(xué)習(xí)欲望也逐步降低。

三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1、轉(zhuǎn)變教師思想，創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念都是以教師為主體，這往往忽略了學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，教學(xué)效果并不是很明顯。因此教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，將教材與生活實(shí)際相聯(lián)系，用生動(dòng)教材的使用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)知識(shí)的有效組成部分，當(dāng)涉及到掌握數(shù)學(xué)問題的意義和本質(zhì)，涉及到實(shí)施各種形式的有效教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多樣化的思維分析，可以有效的提高學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)質(zhì)量的獲得。 在教學(xué)的方式上，也要多樣化教學(xué)，打破教師講解、學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的模式，將數(shù)學(xué)智慧通過現(xiàn)實(shí)實(shí)例進(jìn)行展示，如教師在講幾何類型面積計(jì)算的課題時(shí)，可以找生活中比較常見的物體（文具盒、籃球、自行車車輪等）作為學(xué)生的觀察對象，然后將學(xué)生分成小組討論，最后每個(gè)小組推選一個(gè)代表將組員的意見綜合，與其他小組成員分享，教師適當(dāng)?shù)募m正，以此讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激勵(lì)他們思考的欲望。

2、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的調(diào)整，讓學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)具有思考性，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，培養(yǎng)學(xué)生善思、愿思、渴望思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師是和合作的關(guān)系。教師在知識(shí)的傳播上，首先要提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。教師應(yīng)該把教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，然后再嘗試用學(xué)生的思維方式進(jìn)行知識(shí)的修改，最后在課堂上，與學(xué)生共同合作，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步掌握;其次，教師在與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)對話的時(shí)候，要尊重學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有不一樣的思維。

結(jié)語：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有重要意義的，數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中是不可缺少的一門學(xué)科。教師在教學(xué)過程中，要及時(shí)的根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)出來的問題調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)生的自我效能感，讓學(xué)生形成認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣才可以從根本上提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟春燕. 淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的教學(xué)策略[J]. 教育教學(xué)論壇，2011（27）：53.