淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

盛丹黎

孔子說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“教學(xué)的依據(jù)是學(xué)生的興趣，動機(jī)和渴望。”可見興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)所起的作用非同小可。學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，興趣濃，不但不會想到上課是個負(fù)擔(dān)，反而今覺得是一種享受，就會對學(xué)習(xí)充滿求知的渴望。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)更有其特殊的意義。小學(xué)生年齡小，道理懂得少，各種心理過程常帶有很大的無意性。因此，經(jīng)常保持學(xué)生對某門學(xué)科的興趣就成了他感知事物、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)動力。只有當(dāng)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)感到興趣的時候，他才能積極主動而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，才不會覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān);只有當(dāng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的時候，他才能集中注意，積極思考，對知識掌握得快，記得牢，學(xué)習(xí)效果好。語文課也是一樣。如果學(xué)生對語文不感興趣，“一上課就嘆氣”，“一做作文就頭疼”，這怎么能學(xué)好語文呢？對興趣重要性的認(rèn)識是一碼事，在實踐中能不能著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣又是一碼事。興趣不是先天的東西，它是在一定的社會生活和教育的影響下發(fā)展起來的，問題的關(guān)鍵在于培養(yǎng)。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)不失時機(jī)地點燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”為主動、積極的“我要學(xué)”，以收到事半功倍的效果。如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣呢？根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我覺得特別要注意以下幾個方面。

一、營造良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵??? “親其師，信其道。”教師只有樹立良好的自身形象，讓學(xué)生喜歡你、信服你，才會自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍。學(xué)生的潛能就會得到最大限度地發(fā)揮，教學(xué)工作才能得以順利發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也會得以提高。?二、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣???? 對于學(xué)生來說，如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明確，就不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，可以多給學(xué)生多講一些名人的學(xué)習(xí)故事，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。??三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，注重課程導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新大綱強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)各年級要重視閱讀，要讓學(xué)生充分地讀，在閱讀中整體感知，在閱讀中整體感悟，在閱讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中受到情感的熏陶。”這就要求教師在教學(xué)時應(yīng)做到精講，應(yīng)合理安排閱讀時間，讓學(xué)生在讀書活動中嘗試到讀書的樂趣。要變以往的“要我讀”為“我要讀”，只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才能自覺地讀，方能達(dá)到“書讀百遍，其義自見”的境界。? ???四、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，全面展現(xiàn)自我

教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生求新的心理，不斷在學(xué)習(xí)面前展現(xiàn)燦爛的知識新天地，讓他們大膽想象，勤思考大膽回答。在課堂上要巧設(shè)問題，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和興趣點來引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，讓學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”如在教學(xué)時，揭示課題后，我先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標(biāo)出。自學(xué)時要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。還會在識字記字環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新字后，讓他們倆當(dāng)小老師自己創(chuàng)設(shè)識字組詞等小游戲，提高學(xué)習(xí)興趣，讓他們從玩中學(xué)，學(xué)中玩。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

五、教師要善用語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣???? 語言文字是情感的載體，只有深刻地理解語言文字，才能更好地理解文章內(nèi)容，體會其中的情感。???? 語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實施教學(xué)的主要手段，而名師講課講得有聲有色，學(xué)生愿聽也樂于聽，且意味盎然，許多專家的課之所以深受學(xué)生的歡迎，就是因為他們注重了教學(xué)語氣的運用，整堂課都是幽默風(fēng)趣，文采飛揚(yáng)。因此，教師要對教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語言、一舉手一投足都會創(chuàng)造一種和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學(xué)生，這種感染作用更為突出。我對學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但從不發(fā)脾氣，總是親切地啟發(fā)誘導(dǎo)他們;即使是對他們的批評，也使他們感到這是老師的關(guān)懷和愛護(hù)。在教學(xué)中，教師還要巧妙運用評價方式和評價語，使學(xué)生受到鼓舞，繼而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的興趣。對于優(yōu)等生，教師要巧用評價，及時給予肯定、表揚(yáng)，使其起到榜樣、示范的作用。對于后進(jìn)生，教師更要不吝嗇表揚(yáng)。對于后進(jìn)生的每一次發(fā)言，每一個微小的進(jìn)步，教師的激勵性評價顯得尤為重要。?五、開展趣味知識比賽，適當(dāng)競爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣???? 小學(xué)生的好勝心強(qiáng)。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思考與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施，競爭符合學(xué)生的心理特點，因而能調(diào)動積極性，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們可以利用這一特點，在教學(xué)中引用競爭機(jī)制，可有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高教學(xué)效率。我們可利用課堂表演、小組比賽、識字比賽等多種形式的活動給學(xué)生展示的機(jī)會。

總之，興趣不是天生就有的，而是在各種學(xué)習(xí)實踐活動中逐漸形成的。課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要形式，是師生雙邊活動中逐漸形成的。而讓學(xué)生愛上自己的課堂最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是一座潛力無窮的寶庫，所以作為語文教師應(yīng)開動腦筋，多了解學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣。讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能真正激起學(xué)生們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，才能找到開啟這座寶庫的金鑰匙，才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實到實處。