通過生活素材提高地理課堂教學的實效性

李法帥

摘要：地理是一門重要的學科，認真學習地理，對全面提升學生的綜合素質有很大幫助。在實際教學工作中，很多教師沒有結合生活素材進行地理教學，導致學生無法全面理解和掌握地理學科的相關知識。本文結合教學實踐，對生活素材在地理課堂中的應用進行了研究，以期可以不斷提高地理課堂教學的實效性。

關鍵詞：生活素材? ?地理? ?課堂教學? ?實效性

一、在地理教學過程中應用生活化素材的現狀

在地理教學過程中，教師需要借助生活化素材輔助教學，所以生活化素材的選取對教學質量和效果有著很大影響。在教學過程中，很多地理教師忽視了素材的選取工作，認為只要能夠說明問題，即使使用虛假的素材也無所謂，所以隨意從互聯網上選取素材來輔助教學，沒有驗證素材的真實性。正是在這種錯誤觀念的誤導下，很多教師開展的地理教學活動都沒有取得預期的教學效果，學生很難利用課本上所學的知識解決實際問題。

另外，部分教師還存在選取的教學素材與地理學科無關的現象，這對學生的地理學習極為不利，教師需要認真研究此問題，改進教學活動。只有這樣，才能更好地促進生活化素材的應用，不斷提高地理課程教學質量。

二、通過生活素材提高地理課堂教學實效性的策略

1.深入學生學習實際選取生活化教學素材

在地理教學過程中，教師要深入教學一線和學生實際，準確把握學生學情，選取生活化素材，認真研究地理課本，根據教學內容和學生學習需求，靈活運用先進的互聯網技術，做好生活化教學素材的選取工作，營造真實有效的情境，且不能超出學生的理解范疇，這是當前地理教師必須做到的。如果教師不能深入學生學習實際，他們將很難選取到最有利于地理教學的生活素材。

教師需要結合學生的日常生活，選取學生經常見到或用到的內容，教學素材只有以這些內容為主，才能更好地促進學生學習。在地理教學過程中，有很多內容都需要學生結合地圖來學習，教師可以根據教學需要，選取學生非常熟悉的旅游景點等內容，借助對這些景點地理環境的分析，加深學生對地理知識的認識。由于這些內容是學生感興趣的，所以學生會非常積極主動地參與各項教學活動，通過教師與學生之間的溝通互動，不斷提升地理課堂教學的實效性。

2.利用熱點問題選擇生活化教學素材

在日常生活中，會出現很多與地理有關的社會熱點問題，而教材編寫與內容修訂之間的間隔時間比較長，這些熱點問題能夠很好地彌補教材編寫的不足，教師要結合這些社會熱點問題，促進學生更好地學習地理知識。如當前國家提出鄉村振興計劃的相關內容，教師可以將這些內容很好地應用在活動中，因為實施鄉村振興計劃，需要結合當地特有的地理環境特點來調整產業結構，所選擇的項目都需要結合當地獨特的氣候、水分、土壤等自然條件，以及交通、人口、科技、政策等社會經濟條件，所以這些內容與地理教學有著密切聯系，只要教師能夠利用好這些社會熱點問題，就能借助對社會熱點問題的分析，幫助學生更好地學習地理知識。

3.加強地理實踐教育

地理學科的應用性極強，所以教師要不斷加強地理實踐教育，積極選擇生活化的教學素材，通過地理研學活動增強學生的地理實踐能力。如在教學交通知識時，教師可以選取外出旅游的教學案例，借助地圖輔助，讓學生選取最佳的交通線路，引導學生結合自己在課堂上所學的地理知識，思考交通線的選址原則與建設交通線的意義。通過社會實踐，能不斷提高課堂教學的實效性，使學生能夠以更加積極的心態參與到地理教學活動中，培養學生的地理素養。

地理是一門非常實用的學科，在地理教學過程中，教師要不斷創新教學方法，利用生活素材，培養學生應用地理知識的能力。只要教師選取和應用 好了生物素材，就能快速提高地理教學的實效性，更好地完成教學目標。

參考文獻：

[1]盛衛先.高中地理課堂活動素材的選用及其實效性研究[J].文存閱刊，2018（4）.

[2]黃艷.高中地理課堂素材的有效性[J].現代閱讀（教育版），2012（11）.

（作者單位：山東省昌樂第一中學）