在中職美術教學中如何培育中職學生的審美能力

賈世剛

摘要：中職美術教育有助于提升中職學生的創造力和審美能力，從而提高中職學生的綜合能力。因此中職教育教學改革過程中也需要推進美術教育的改革，這樣才能完善整個教育教學改革過程。在中職院校的教育過程中，加強美術教育改革，才能夠不斷提升中職院校的綜合教育能力。本文將展開對中職美術教學過程中，如何去培育中職學生的審美能力分析。

關鍵詞：中職;美術教學;審美能力;策略

前言：美術教學作為中職教育的組成部分之一，能夠對中職學生的成長起到非常重要的作用。通過美術教育一方面可以提升中職學生的美術技巧，另一個方面還能提升中職學生的審美能力，陶冶中職學生的藝術情操。隨著現代社會的發展，對人才的要求逐漸呈現出多元化的需求，中職教育不僅需要培養中職學生的實踐能力和學習能力，更加需要中職學生具有良好的藝術審美情操，才能獲得身心的全面發展，為以后進入社會工作打下良好的基礎。因此應該不斷促進中職院校的美術教育改革，加強對中職學生的全方位培養，從而促進中職學生美術能力的提升，為社會發展提供能力全面的人才。

一、創建不同的審美意境

現代化多媒體教學技術已被廣泛運用于教學之中，其形式有別于傳統的教學方式，為課堂增加了濃厚的趣味性和生動性，為中職學生帶來了別開生面的學習體驗，有效地提高了教學的實效性。與中職學生一起分析欣賞優秀作品是培養中職學生審美能力的主要途徑之一，如著名的批判現實主義的油畫《伏爾加河上的纖夫》。現在的中職學生生活幸福，衣食無憂，無法理解作者創作作品時的時代背景，以及作者想通過伏爾加河上拉纖的纖夫來表達什么思想。那么，我們就可以運用多媒體技術生動地再現當時的時代背景與伏爾加河的壯麗景色，同時向中職學生介紹作品描述的故事：烈日當空，焦黃的河岸上，一隊衣衫襤褸的纖夫拉著沉重的貨船，為了生活在酷日下拼命掙扎。他們中有老有少，個個蓬頭垢面、面容憔悴。作者親身深入伏爾加河進行大量的觀察和寫生，才完成這幅享譽世界的佳作。教師應告訴中職學生每幅作品都有不同的美，表達了不同的思想，但是這些美都是需要作者全力以赴才能夠完成，告訴中職學生美來源于我們的現實生活，只要我們認真對待，用心觀察和體會，就一定能收獲美，還要讓中職學生知道審美能力的重要作用，親身體驗美術佳作的震撼之美，培養中職學生的審美能力和專業素質。

二、關注美術教學中重難點的編排

中職美術教學與其他學科的教學同樣具有重點和難點，教師在進行重難點講授的過程當中，必須進行科學的區分和合理的編排，這樣才能讓重點難點有節奏，有計劃，有順序的展示在中職學生的面前。這是因為美術教學必須要注重其高效性，如果不注重重難點的編排，很容易導致中職學生對美術教學的理解出現偏差，因此很難有針對性的提升中職學生的審美能力。注重美術教學過程當中重難點的編排，首先要保證課時量如果課時不足，則不能保證教學內容的充分講解，而除此之外教師在教學的過程當中必須秉持著深入淺出的原則，才能讓中職學生從淺顯易懂的知識開始，逐漸進入復雜的知識學習中去，避免中職學生因為知識的難點而厭學。

三、改變傳統教學方式

教師如果想要在美術課堂中逐步培育學生的審美素養，就需要加強學生在學習過程中的自主性，提升其創新能力。所以，教師需要契合新課改下的發展進程，從而改變傳統的美術教學方式，讓中職學生的教學的中心地位得以突出。教師在美術教學實際過程中，不僅需要培育學生的審美能力，還需要培育其創新能力，讓學生在欣賞美術作品時，能夠開發其大腦的藝術細胞，加強審美，提升藝術思維。教師可以在課堂上，展示一些欣賞性和藝術性較高的美術作品，讓學生根據這些美學作品，創造一些基礎簡單的藝術作品，提升學生的創新能力和實操能力。也可以在作品賞析時，多提供一些與中華優秀傳統文化相關的藝術作品，使學生認識到優秀傳統文化的魅力，在不斷地提升中充實學生的綜合素養以及創新能力。

四、加強學生對基礎知識的理解

隨著大數據時代的到來，信息科技給美術課堂的開展提供了更多有利的條件。中職美術教師應該利用情境教學的方法，在教學的過程當中運用嶄新的技術手段，不斷突破傳統教學方式的阻礙運用多媒體投影以及課件和直播課堂等等提升學生對于美術學習的感受力。以增進情感體驗的方式幫助學生加強對教學內容的理解，并且促進學生創新思維的發展。例如某位教師在講授歐洲中世紀教堂建筑時，不僅利用多媒體課件進行展示，同時還讓學生自己查閱資料，并且結合多媒體投影設備對中世紀教堂建筑的動態和靜態進行感知。除此之外，該教師還讓學生進行建筑設計方案的還原，以便于增強學生對建筑的理解，從而感受中世紀教堂的美學內涵。情境教學能夠將學生與課堂最好的連接在一起，給學生創造一種身臨其境的學習氛圍，因此能夠聲情并茂的講述所學的知識，不僅有利于學生的吸收，還有利于活躍課堂氣氛。在中職美術教育的過程當中，美術教師要運用實踐教學法來幫助學生提升對美術作品的審美與評價，因此中職美術教師應該帶領學生進行美術作品的參觀，博物館的游覽以便于讓學生了解美術作品與實際生活之間的關系與距離。在參觀的過程當中，美術教師還應該強化學生對美術作品的美術評價從而了解教學效果。除此之外，還應該明確美術評價不僅是一種教學結果的檢測，更加是一種藝術實踐形式，學生在進行美術評價的同時，也激發學生的創作熱情，讓學生反思在創作中可能出現的問題。

五、結語

綜上所述，美術教學能夠對學生的神秘能力進行充分的提升，隨著現代社會的不斷發展，學生的全面發展得到普遍的關注，而美術教學恰恰是審美領域對學生重要的熏陶。同時良好的中職美術教育還能促進學生身心的全面發展和健康發展，符合我國社會對于人才的要求。因此應該不斷促進中職美術教學的改革進程推進，鼓勵中職美術教師在改革的過程當中不斷創新教學方法，豐富教學手段，注重對學生內在審美情操的培養，確保美術教育的重點難點，快速的觸達學生的內心，從而增強學生的審美體驗，保證學生審美的思想意識進步。積極為社會培養更全面，更富有藝術情操的學生。

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