新時期背景下小學少先隊工作開展策略

田玉婷

摘要：作為小學教育工作者，我們應該讓學生懂得，學會做人做事，要從少年時代開始努力。少先隊工作就是學校德育工作的實施者和承載者，是小學教育實現立德樹人目標的有力推手。新課程改革以來，學校更加重視少先隊的教育功能，同時也對少先隊的工作提出了更高的要求。在少先隊工作中，大隊輔導員如何運用有效的策略開展好少先隊工作，更好地發揮少先隊的教育功能呢？下面我結合多年的工作實踐來談一談。

關鍵詞：新時期;小學;少年隊;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-163

一、小學少先隊活動開展的必要性

隨著我國教育的不斷發展，素質教育這一理念逐漸出現在教育者的視野中，諸多教育者也圍繞這一教育理念，開展了一系列的教學改革。然而，素質教育并不是在短時間內就可以實現的，需要教育者從多方面、多角度來開展活動。少先隊活動是少先隊組織對少先隊員進行教育的重要途徑，對實現學校德育、素質教育有著積極的作用。在組織開展少先隊活動的過程中，組織者可以在其中向少先隊員滲透積極的價值觀念，進而幫助他們樹立正確的意識，實現少先隊員的身心健康發展，利于牢固少年兒童全面發展的基礎，這也對學校教育效果和國家教育發展有著重要影響。所以說，在體驗教育理論下開展小學少先隊活動是十分有必要的，對提升少先隊教育水平、豐富學校的教育內涵是有推動作用的。

二、小學少先隊工作開展策略

（一）學校的支持是少先隊工作順利開展的前提

學校領導及教師對少先隊工作的支持，是小學少先隊順利開展工作的前提保障。如何才能讓學校領導及教師重視少先隊的工作呢？首先，學校領導和教師要充分認識到少先隊工作的教育作用。少先隊工作是學校教育工作的重要組成部分，對提高學生的自我教育能力、組織活動能力發揮著重大作用。新課程改革以后，素質教育是我國基礎教育的主要途徑，而少先隊的工作正是踐行素質教育的重要方法，所以全體師生都要重視少先隊的教育作用，支持和參加少先隊的工作。其次，學校領導要在態度上起表率作用。學校領導對少先隊工作的支持，能有效地影響和帶動全體師生對少年隊工作的支持。面對巨大的升學壓力，教師和學生身上的擔子都很重。很多教師和學生都認為，少年隊工作對學生的課程學習、成績提高幫助不大。所以在對待少先隊組織的活動上，很多教師和學生的態度是消極的，他們認為與其花時間和精力參加這些活動，不如把時間和精力花在上課、學習上。

（二）學生的主體作用是少先隊工作高效開展的重點

少先隊工作要順利且高效地開展，既要借助輔導員的指導和幫助，也要發揮學生的主體作用。少先隊活動的自主性是少先隊教育活動的基本特點之一，要求少先隊自己定計劃，做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先隊組織的主人。但是由于少年兒童自我意識的發展水平有限，其自主性還要與少先隊輔導員指導和幫助相結合。如何發揮學生的主體作用呢？具體來說就是在開展少先隊工作的時候，要給學生充分的自由，讓學生能夠在活動中自己做主，依靠自己解決問題，提高能力。在學生遇到困難的時候，輔導員要給予一定的幫助，保證活動能順利地進行下去。

（三）樹立榜樣是少先隊活動順利開展的有效助力

小學生模仿力強，為了提高少先隊工作的有效性，可以樹立幾個積極正面的榜樣，為小學生提供可模仿的形象典型和行為模式。有了具體的行為模式就可以把抽象的道德認識具體化、形象化，從而啟發兒童主動按道德行為準則行事，提高學習的效率。另外，小學生可以用榜樣來對照自己的行為，有助于主動克制自己不符合道德要求的行為。榜樣是直接通過正確的、具體的行為去影響、帶動學生，而不像教師的說教，是一種民主的教育方式。不帶強化性，并且沒有教師的主觀影響，因而具有較強感召力和說服力。因此，學校在開展少先隊工作時，要善于樹立榜樣，充分利用榜樣的作用來提高少先隊工作的有效性。樹立榜樣要注意以下兩點：第一，榜樣具有典型性;第二，榜樣具有教育意義。例如，在開展“勤奮好學，關心集體”主題活動中，教師選了一位家境并不富裕，但是刻苦學習、樂于助人、關心集體的秦同學作為本次活動的學習榜樣。秦同學父母經營一家早餐店，家境并不富裕，由于早餐店事情多，每天很早秦同學就起來幫父母做事，接近上課時間才一路跑向學校。盡管家庭條件一般，但是每次班里有同學需要幫助，他都會熱心幫忙，受到班上同學的喜愛。教師要組織活動時，他都積極參與并主動幫忙。教師把他樹立為典型，號召其他學生向秦同學學習。在秦同學的影響下，學校掀起了一場學習風。大家都在向秦同學看齊，在家幫助家長做力所能及的事，在學習上自覺地完成教師布置的學習活動，在班級熱心地幫助同學，積極地參與班級管理，當教師的好助手。

參考文獻

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