談閱讀習慣在小學語文教學中的培養

唐曉東

摘要：在小學語文的教學過程中，教師不僅僅關注學生的識字，也非常注重對學生進行閱讀教學。閱讀教學并不僅僅運用在語文閱讀過程中還用在其他學科的閱讀過程中，這對于學生思維邏輯的發展和閱讀能力的進一步提高都具有積極的意義。以往的教師在進行閱讀教學時，更多的是對閱讀的教學內容進行豐富的講解，學生對這篇文章有一定的了解，但是卻在一定程度上忽略了學生自身閱讀能力的不斷提高。學生也更加習慣于教師講，學生聽，這對于學生語文素養的進一步提高以及思維邏輯的進一步發展起到了阻礙的作用。所以說，教師在現如今的閱讀教學中，更加注重培養學生的閱讀習慣。

關鍵詞：閱讀習慣;小學語文;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-118

以往教師在閱讀教學過程中，更加關注的是學生對閱讀文章的解答，對于學生閱讀的過程并沒有過分的關注，這也就使得許多學生并沒有養成一個良好的閱讀習慣。現如今，隨著教師教學理念的不斷轉變，教師也開始更加關注學生閱讀的過程，也開始注重培養學生的閱讀習慣，讓學生的閱讀能夠進行的更加有質量，有效率。閱讀習慣的培養過程中教師的引導作用是非常重要的，教師應該引導學生樹立積極良好的閱讀習慣，促進他們閱讀能力不斷提高的同時也促進他們其他方面語文素養，語文能力的不斷提高。

一、小學語文閱讀教學

現如今的小學語文閱讀教學更多的還是采用傳統的教學方法，即教師講學生聽。這種傳統的教學方法能夠促進學生語文閱讀成績的不斷提高，但是這并不能去促進學生語文閱讀能力的提高。在這種教學模式的訓練下，學生總是會比較呆板的去思考一個問題沒有一個活躍的思維。面對現如今小學語文閱讀教學中存在的這些問題，學校和教師在近些年來也在不斷的采取措施去進行改變，教師主要采取的措施就是要培養學生良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣能夠促使學生在閱讀的過程中收獲更多的知識，也有利于學生更好的理解教師講授的閱讀知識。

二、閱讀習慣在小學語文教學中的培養

2.1教師帶領閱讀

在低年級階段學生的閱讀行為，閱讀習慣還沒有形成，這個時候，教師應該帶領學生們去閱讀幫助他們培養良好的閱讀行為，閱讀習慣。教師在帶領閱讀的過程中，可以為學生們講解閱讀的內容，對于閱讀的寫作手法，閱讀中所蘊含的思想感情明確的表達給學生。這個過程是為了讓學生熟悉閱讀的節奏，掌握閱讀的基本內容，為接下來學生獨立自主的閱讀打下一個良好的基礎。教師在帶領學生閱讀的過程中，并不意味著教師要一直主導著閱讀的節奏，教師也可以讓學生起來讀，這樣能夠更好的促進師生之間的交流也有利于課堂的互動。

例如：教師在進行大青樹下的小學這一節的教學時，在帶領學生們閱讀課文時，應該向學生傳遞文章中所表達的思想感情，應該帶領學生們有感情的朗讀課文，從而培養起他們良好的閱讀習慣。同時教師在這個過程中，也可以讓學生來一段一段的讀，既是在鍛煉他們的閱讀能力，也是讓他們有表達閱讀想法的機會。

2.2教師指導學生閱讀

在高年級階段學生已經接觸了非常多的閱讀，已經有了自己的理性思維和感性思維，這個時候，教師就應該發揮自己的引導作用，讓學生成為閱讀課堂的主體。當然，教師在這個過程中應該繼續指導學生閱讀的方法，閱讀技巧，從而幫助他們更好的進行獨立自主的閱讀。這種以學生為主的閱讀方式有利于閱讀課堂的有序發展，也使得學生在這個過程中，語言邏輯思維能力不斷提高，從而促進他們語文素養的綜合提高。

例如：教師在帶領學生們進行蟋蟀的住宅這一節的教學時，可以充分的指導學生們進行獨立自主的閱讀。由于這一節的閱讀內容都是圍繞著蟋蟀進行，因此教師可以提出有關的閱讀問題，讓學生帶著問題去進行閱讀，這樣能夠更好的提高閱讀的效果。除此之外，在閱讀結束之后，教師也可以對學生的閱讀進行點評幫助他們樹立良好的閱讀習慣，同時也可以對他們的閱讀進行指導，使他們掌握更多的閱讀方法和閱讀技巧。

2.3開設閱讀課

在以往的小學語文教學中，閱讀總是與試題密不可分，教師也并沒有專門的開設閱讀課來讓學生閱讀。實際上，專門開設閱讀課，能夠加深學生對閱讀的認識，同時也有利于培養學生的閱讀興趣。隨著近些年來教師不斷對閱讀教學進行改進，教師也逐漸意識到了這一點。開設專門的閱讀課，讓學生在沒有試題的負擔下自由的去閱讀，能更好地培養學生的學習興趣，也有利于學生在這個過程中有更多的閱讀體會。所以說在小學階段，教師應該開設專門的閱讀課。

2.4教師素養提高

教師既然要更好的對學生開展閱讀教學，那么教師首先要做的就是應該提高自身的閱讀能力和教學能力。首先，教師應該樹立正確的閱讀觀念，應該向學生明確閱讀并不僅僅是為了做閱讀題，而更多的是為了培養學生的語言，邏輯和思維邏輯。其次，教師在閱讀的過程中，應該向學生傳授做筆記，反復閱讀，反復體悟的良好閱讀習慣。因為只有教師以身作則，才能夠更加有利于學生學習。最后，教師應該不斷提高自己的教學能力，將這些閱讀技巧，閱讀方法傳授給學生，以促進學生培養起良好的閱讀習慣。由此可見，教師自身閱讀素養的不斷提高是非常重要的。

三、閱讀習慣的培養具有哪些意義

良好的閱讀習慣有利于學生在這個過程中積累更多的知識，同時能夠有效的開闊他們的眼界，讓他們在閱讀的過程中能夠有更多的體會和感悟。同時在這個過程中學生也能夠積累更多的寫作素材，體會這些優美文章中的寫作手法以及優美詞匯的運用，這都有利于學生在寫作的過程中借鑒模仿。所以說教師在教學的過程中應該注意培養學生良好的閱讀習慣。

結束語

在小學語文教學中，閱讀教學是非常重要的一項，不僅僅關乎著學生對閱讀題的解答，也關乎著學生語文素養的提高，以及對于日常生活中閱讀的理解。教師注重培養起學生良好的閱讀習慣是希望學生能夠在閱讀的過程中積累更多的知識，開闊自己的眼界，培養起良好的學習興趣。書籍使人進步，只有不斷的閱讀才能夠促使學生不斷的進步，所以說對于教師所采取的這些閱讀策略，學校以及家長應該給予積極的支持，學生也應該努力地培養起自己良好的閱讀習慣并樹立良好的閱讀興趣。

參考文獻

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