家校合作在小學心理健康教育中的應用

袁美惠 傅駿

摘要：在進行小學生教育工作的過程中，心理健康教育是一項非常重要的工作，健康的心理狀態，無論是對學生的健康成長，還是幫助學生提升其綜合素質，都有非常大的作用。在我國傳統教學觀念的影響下，心理健康教育是和德育教育一起進行的，但是這種教學模式所取得成果，并不能達到預期的目標，這就要求教育工作者做到，在對學生進行心里健康教育時，改變其原有的教學模式。本文接下來將具體論述將家校合作模式應用于小學心理教育。

關鍵詞：家校合作;心理健康;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-005

家校合作通俗的說就是把家庭教育和學校教育融合在一起，對學生進行教育的一種方式。心理健康對于學生的成長有著非常重要的作用，只有在家庭、學校、社會等多方的重視下，并且共同付出努力才能使心理健康教育得到有效的發展。由于我國的心理健康教育的模式發展的還不是很完善，在這種情況下，在對學生開展心理健康教育時可以應用家校合作模式，將這種模式的作用發揮到最大，更好的對學生進行心理健康教育促進學生的健康成長。

一、家校合作在小學心理健康教育中的重要性

讓學生健康快樂的成長，幫助提升學生綜合素質和綜合能力，是對學生進行心理健康教育的主要目標。不過，值得引起注意的是心理健康的教育方式與文化課的教育方式、教學目標又有一定的區別，對學生進行心里健康教育更加注重教學的氛圍環境。環境對小學生心理健康教育工作的進行有著非常重要的作用，這個環境除了學生每天都要面對的學校環境，還包括學生每天都要回到的家庭環境、學生將來要面對的社會環境、這三個環境中家庭環境和學校環境是非常重要的，這是因為家庭和學校是小學生生活的主要場所，這也就說明本文的觀點，在對學生進行心理健康教育應用家校合作模式，是非常重要的一種教學方式。家庭教育是心理健康教育的拓展和延伸，同時一個好的家庭心理健康教育還可以避免學生心理健康疫病的發生。對小學生進行心理健康教育需要學校和家庭一起努力，一起付出行動，才可以在本質解決學生的心理健康問題，只有這樣才可以對學生更好的進行心理健康教育，最終促進學生的健康成長。

二、家校合作模式在小學心理健康教育中的應用

2.1強化家長觀念，促進教學有效開展

開展小學心理健康教育工作，需要學校提供一個好的教學方式和良好環境的同時，也需要家庭教育的密切配合，這樣才可以形成一個完善的教學環境，促進小學心里健康教育的高效發展。為了使小學心理健康教育工作更加高效有序的進行，作為教育工作者要做到，強化家長家校合作的觀念，這樣才會促進教學的有效開展。強化家長的校企合作觀念可以從一下幾個方面開展工作：第一，教師要正確認識家校合作的模式作用，要認識到這種模式是對學生進行心理健康教育的重要方式，所以教師要改變傳統的教學觀念，對老師進行有關心理健康工作培訓，讓教師掌握一些與心理健康有關的知識，同時讓教師學會更好的與家長進行溝通，讓家長認識到心理健康教育的重要性，這樣可以在開展小學心理健康教育工作的時候，讓學校與家長形成一個良好的合作關系。第二，要注重家校合作過程中教學問題的研究，可以通過開家長會的方式，來使這一問題得到解決，于此同時還可以使家長心理健康的觀念得到提升，加強家長對其的重視程度。家長的家校合作觀念得到提升以后，更有利于將家校合作模式應用于小學心理健康教育，可以促進小學的心理健康教育工作的有效進行，為學生以后的發展奠定一個良好的基礎。

2.2建立協調機構，促進家校合作

將家校合作應用于小學心理健康教育的工作中，可以建立一個協調機構，這樣可以促進家校合作工作的高效開展，使心理健康教育的成果得到有效提升，協調機構的建立可以為學生家長和學校建立良好的合作與聯系，使兩者之間的合作得到深化。建立協調機構，要以學校管理者、學校老師、學生家長為主體，在這一機構中學校管理者起到協調控制得作用，幫助家長與老師形成一個良好的合作關系，教師要做到的是從學生的實際情況出發，制定合理的教學教學計劃，家長要做到配合好學校的工作，對學生進行心理健康教育。為了是小學心理健康教育工作的高效有序進行，學校管理者，教師與家長三方都必須要做好自己的本質工作密切配合，將家長合作模式的作用發揮到最大，使小學心理健康工作更好的進行，提高小學心理健康教育工作的教學效果與教學質量。

結束語

隨著時代的發展與進步，心理健康教育對于學生的進步與發展的推動作用做來越大。作為與學生接觸最多的兩個主體，教師與家長要認識到心理健康的重要性，加強家長合作的觀念，并且要努力構建一個可以協調學校管理者、老師、學生家長三者之間的關系的機構，更加高效有序將家校合作這種模式應用于小學心理健康教育的工作中，在學校和家長的共同努力下對學生進行心理健康教育，提升其教學質量，促進學生全面健康的成長。

參考文獻

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