體驗式教學法在中職會計教學中的運用探究

陰淑云

摘要：隨著國家經濟的快速發展，對會計的需求量不斷增多，中職會計專業受到了廣泛關注，為使得學生能夠適應社會發展形勢，中職院校需要加強學生會計工作的實踐。體驗式教學法可以讓學生將所學習的理論知識與實際工作進行結合，以此讓學生了解自身的不足，并提升實踐能力。本文介紹體驗式教學法在中職會計教學中的運用，以供參考。

關鍵詞：體驗式教學法;中職;會計教學：運用

前言：

國家經濟發展形勢為會計行業提供了諸多機遇，因此中職院校會計專業學生逐年增多，中職院校是為國家培養實用型人才的搖籃，所以在教學中需注重以理論和實踐相結合的教學模式。體驗式教學法在中職會計專業應用可以提升學生的實踐能力，讓學生能夠盡早地適應就業環境，為企業處理各項財務工作，以此實現中職院校的育人宗旨。

一、注重體驗式教學的設計，提升學生的學習體驗感

根據當前中職院校會計專業的教學情況分析，應用體驗式教學能促進教師創設良好的專業教學氛圍，還可以讓學生產生較好的會計實踐體驗感，所以需要明確體驗式教學在中職會計專業的含義和應用要點。在中職會計教學中，應用體驗式教學法需要教師根據實際的教學內容以及教學目標注重體驗式教學的設計，明確教學流程和教學計劃，應用有效的教學方式方法建立情境式教學課堂，從而可以提升學生的學習體驗感，增強學生的學習感受。

例如在稅務知識的教學中，教師可以根據稅務工作的實際情況，讓學生根據教學內容編寫納稅故事，并且將真實的納稅程序結合到故事情節中，做好明確的分工，包括報稅人、稅務人，在這種工作情境下學生能夠體會稅務工作的真實情境，在這個過程中學生通過扮演不同的角色能夠更好地體會教材內容知識，并且逐漸認識到掌握稅務知識以及應用稅務知識的重視作用和價值，進而可以產生生動形象直觀的認識，輔助學生對于稅務知識的認知和掌握，從而學生更好地儲備稅務相關知識，對于提高學生稅務知識學習認識以及鞏固稅務專業知識產生了關鍵作用。

二、優化教學模式，輔助學生獨立自主學習

在中職會計專業應用體驗式教學法，是讓學生在掌握會計基礎理論知識的基礎上即刻將其應用在實踐中，以此形成理論和實踐相結合的教學模式，在這樣的教學過程中可以培養學生產生較好的會計意識以及會計綜合素養。中職會計教師需要采取有效的措施將此方法與課程進行深度融合，為學生提供實踐、探究的機會，并且在不斷的實踐中提升個人的綜合素養。

如果要在中職會計教學中有效應用體驗式教學法，那么需要教師改變教學方式方法，避免傳統教學觀念和教學模式的影響，運用多樣化教學活動展開教學工作。此時教師需要依據中職院校實際的教學情況，并且在有效借助教學條件基礎上引入現代教學技術，輔助學生在良好的教學環境下產生學習體驗感，不斷地優化教學模式，輔助學生獨立自主學習，從而學生能夠更好地掌握會計相關知識，提高學習效率和質量。

例如在立信會計出版社《會計基礎》中會計賬簿的教學中，希望通過教學讓學生明白賬簿的概念、種類及作用，掌握賬簿的設置原則和登記規則、結賬和對賬方式、錯賬更正的措施等。在體驗式教學中，掌握了基礎的理論知識后，讓學生在網絡實訓平臺中，按照規則能夠對各類型會計賬簿進行登記，并能夠正確對賬。另外，教師可以搜集錯賬賬簿，讓學生能夠主動檢查出錯賬，同時可以找到解決辦法。總之在理論與實踐相結合的過程中培輔助學生樹立嚴謹的工作態度認識以及發揚愛崗敬業的精神，以及秉持工作職責的道德觀念。

三、實施分組教學，增強體驗式教學效果

在應用體驗式教學法的過程中，教師需要根據會計課程知識明確教材中的教學目標，并且將教學目標當作培養學生會計綜合素養的主要參考依據，并優化教案，讓學生在掌握教學目標基礎上還能進行真實的體驗;另外，還要科學安排體驗活動，教師在制定教案過程中，在明確教學目標后還要對教案進行補充與完善。

首先，需要設想到體驗式教學應用中可能出現的問題，并制定相關的解決方案，例如中職學生的學習專注力不夠，教師就可以應用虛擬實踐工作室進行教學，引導學生產生好奇心理，讓學生提前感受未來的工作環境，以此激發學生的學習興趣。其次，還需要應用信息技術開展教學工作，在運用體驗式教學法時還要深度結合學校的理論實踐一體化教室、網絡實訓系統等，以此增強學生的體驗感，讓學生在體驗中增強對理論知識的運用能力。如果要更好地在中職會計教學中應用體驗式教學方法，那么需要教師針對學生實施分組教學，將學生分成不同的學習小組，引導學生在小組內進行討論和交流，從而可以增強體驗式教學效果。

在具體的教學中，教師需要以學習小組作為基本單位展開教學工作，比如對于賬務相關的知識教學中，教師可以讓學生明確不同的賬目工作流程，以及存在錯誤漏洞的賬務資料，讓學生在學習小組內溝通交流，并且讓學生發現資料中存在的錯誤和漏洞。通過實施分組教學，學生在小組內深入思考、交流，并且分享學習方法和學習經驗，最終可以總結學習結果，并且向教師提供學習總結報告，從而學生在具體的參與過程中逐漸掌握和應用會計專業知識，提升了學生的體驗感，增強了教學效果。

結語：

綜上所述，中職會計專業教學中需要有效應用體驗式教學法，以此逐漸提高學生的學習效率和質量，增長學生的學習體驗感。所以需要注重體驗式教學的設計，提升學生的學習體驗感、優化教學模式，輔助學生獨立自主學習、實施分組教學，增強體驗式教學效果，從而對于培養學生良好的專業學習認識以及提高教學效果產生了重要作用。

參考文獻：

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