提高初中班主任德育工作時效性的有效思路

吳偉金

摘要：新課改和素質(zhì)教育改革對初中教育管理特別是德育管理提出了新的要求，要求校長加強管理，進一步加強知識管理、信息管理、知識導(dǎo)向工作，班主任作為班級的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要積極參與組織德育教育活動，我最喜歡的教育格言之一是：“一個好老師必須有奉獻精神，在教學(xué)時要保持一顆奉獻的心。”中學(xué)老師應(yīng)該用愛心守護，用愛心溫暖育人，無私奉獻，用師愛當做剪刀，剪出綠葉的枝條，用責任和愛撐起風帆，發(fā)揚班主任的溫暖和關(guān)愛。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育

引言

中學(xué)教師的德育工作應(yīng)該成為所有工作的核心，因為只有通過有效的加強學(xué)生德育水平，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習觀念，同時幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境也很重要，家和校園相依靠，針對學(xué)生個人情況開展德育教育，逐一篩選影響學(xué)生道德素養(yǎng)的因素，確保初中班主任德育教學(xué)更加集中，使學(xué)生思想品德得到高度提高。

一、淺析初中德育工作現(xiàn)狀

1.刻板單一化德育教育

德育的目標是引導(dǎo)個人形成正確的世界觀，幫助學(xué)生形成世界觀，塑造價值觀。所謂因材施教，不僅是根據(jù)學(xué)生不同理解能力采取不同的教育方法，而且要采用更多的方法來教育學(xué)生，而不是單一刻板的教學(xué)方式。現(xiàn)在德育的主要問題是知識與實踐的不一致，實踐跟不上理論的步伐，這是一個方面。

德育的“德”應(yīng)發(fā)于人心，而這種發(fā)自內(nèi)心的思想教育，不僅要注意原則的教學(xué)更要注重思想教育的整合，多舉辦教學(xué)實踐活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習真正的德育知識，做到德育徹底消化于心。因此班主任須要充分理解德育的原則，豐富德育的教育形式和德育理念，使其能夠深深植根于初中生的思想中。

2.中學(xué)教師師德師風需更進一步提高，德育教育需緊跟時代的步伐

學(xué)校教師的德育工作就是要以教師自身的言行和教師的良好品德影響學(xué)生。中學(xué)生大多是善良的，他們都有自己的內(nèi)在脆弱點。學(xué)校老師的德育工作要適當抓住學(xué)生內(nèi)心的脆弱部分對其進行治愈，才會使德育教育真正走進學(xué)生的內(nèi)心，進而打動學(xué)生，但是目前太多的中學(xué)教師德育水平仍需提高。因為大部分班主任具有較高的文化知識教學(xué)水平，但隨著時代的進步，德育工作會出現(xiàn)很多新的問題，我們?nèi)匀挥美系摹⑴f的德育方法教育學(xué)生，這很容易讓學(xué)生對學(xué)校教師的德育教學(xué)工作感到反感。

3.學(xué)校管理層沒有制定完善的學(xué)生品德教育規(guī)則

初中班主任的德育工作是完成高質(zhì)量教育的基礎(chǔ)工作。只有提高學(xué)生主動獨立的學(xué)習意識和勤奮思考的學(xué)習習慣，以及陽光自信的學(xué)習心態(tài)，初中生才有機會通過德育教學(xué)提升學(xué)習成果。在實際教學(xué)中，很少有人受過培訓(xùn)，形成了完整的德育規(guī)則和制度，以及課堂教師德育的獎懲機制。教師德育教學(xué)缺乏動力，缺乏獎懲機制信息。沒有完善的學(xué)生品德教育規(guī)則很容易造成學(xué)校德育教育效果的不高。

二、新時期初中班主任開展德育工作的創(chuàng)新方法

1.開展生活道德教育模式，為學(xué)生樹立道德榜樣

初中生德育工作適用于從內(nèi)部進行有效發(fā)展。其次，在中學(xué)時期，學(xué)生更合適發(fā)掘潛在學(xué)習興趣，以及促進他們前進的動力。利用在校學(xué)生的德育教學(xué)真實事件作為教學(xué)案例，讓學(xué)生學(xué)有所獲。班主任所在的班級可以根據(jù)班級學(xué)生的實際情況以及學(xué)生的希望去制作學(xué)生的信息卡片，為其他學(xué)生樹立道德榜樣。班級勤奮學(xué)生信息評價作為德育模式學(xué)習榜樣，讓學(xué)生互相學(xué)習傳播道德力量，打破傳統(tǒng)的教育模式;這種方式的德育教育，更容易讓學(xué)生在心中產(chǎn)生共鳴，取得更好的德育效果。

2.避免馬太效應(yīng)，尋求共同進步

中學(xué)里的很多知識點比較抽象，難以理解。學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯思維能力、對知識的消化理解能力和長期知識的積累。學(xué)習后進生自信心不高容易發(fā)生自卑心理，馬太效應(yīng)往往導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習中自我挫敗，減少前進動力，產(chǎn)生非常不利的影響。班主任要提高學(xué)生的素養(yǎng)、課堂參與度，盡可能讓每位學(xué)生都能感到班級榮譽感。

十六歲的孩子對學(xué)習充滿熱情，但也容易受到成績波動的影響，既熱情又脆弱。面對進入高等教育的壓力和家長的期望，班主任必須思考如何讓學(xué)生保持身心健康。除了在課上和課后給予更多的關(guān)心和幫助，我們還可以確保優(yōu)秀的學(xué)生參與一對一人互幫互助，讓全班共同進步。其次，每次考試后，班主任可以對班上表現(xiàn)不太好的同學(xué)進行一一測驗，針對他們的問題寫出正確答案，或者心理安慰鼓勵，或者學(xué)習規(guī)劃建議，讓他們感受到班主任正在關(guān)注和照顧他們。老師要努力改變課堂表現(xiàn)的兩極分化。這種情況會讓每個學(xué)生都在老師的監(jiān)督和鼓勵下進步。

3.提高學(xué)業(yè)成績，智慧涵養(yǎng)心靈

作為人民的老師，肩負著教書育人的神圣使命。要始終走在標準課程教育新改革的前沿，深刻認識到當今時代是知識時代。 ''強調(diào)不斷創(chuàng)新，與時俱進，在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習和研究，不要急于求成，不斷改進教學(xué)方式，使教師能夠有效提高教學(xué)水平，適應(yīng)新課程標準的要求。

教育既是一門職業(yè)，也是一門藝術(shù)。德育教育的關(guān)鍵是創(chuàng)新。充分理解教育并非易事。在以往的教學(xué)工作中，提高教學(xué)技能和專業(yè)能力很重要。但有時候個人經(jīng)驗通常并不適用于所有情況。因此，中學(xué)教師要創(chuàng)新德育的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向自身文化層次和自身儲備知識轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的“機械化”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷摹奥?lián)合教學(xué)”。以此來打造師生參與式教學(xué)，建設(shè)高效智能的課堂，更好地深化教材知識，理解教材內(nèi)容，拓寬知識面，優(yōu)化思想結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生暢所欲言。與學(xué)生一起思考并取得成功，以提高教學(xué)能力。提高他們的文化底蘊和思維能力，為他們未來的發(fā)展奠定知識文化基礎(chǔ)。

班主任要在課堂上充當老師的角色。通過終身學(xué)習，提高自己的德育文化水平，優(yōu)化課堂的細節(jié)聯(lián)系。堅持積極熱情的教學(xué)態(tài)度，保持教學(xué)動力，養(yǎng)成良好的職業(yè)風格，豐富自己的內(nèi)心世界，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。

總結(jié)

總之，新時代初中班主任德育工作是實施素質(zhì)教育的重要措施。針對初中學(xué)生德育普遍存在的個別問題，逐步進行德育教育，及時轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從學(xué)生家長到學(xué)生，定期發(fā)掘初中學(xué)生德育水平的樂趣，爭取早日完成德育教學(xué)目標。

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