多媒體技術在藥品類專業教學中的應用

張麗媛

（石家莊職業技術學院，河北 石家莊050081）

0 引言

如何在藥品類專業教學中讓抽象化的知識實現具體化呈現，使枯燥單調的知識生動化，促進分散碎片的知識系統化，是藥品類專業教學的難點。在藥品類專業教學中，僅采用傳統專業理論傳授與實驗課等教育模式和方法，難以讓學生對于專業知識產生深刻印象并學會實踐運用，而引進多媒體技術，能夠真正將專業抽象化的理論知識進行形象、直觀且生動的處理，使其以教學課件的形式呈現在學生面前，而在課件中適當增加音樂、藥品典故與影像等資源，能夠在較大程度上提升學生學習熱情，以便學生深度理解與熟練掌握藥品學專業相關知識，從而優化課堂教學效率，豐富學生知識儲備。

1 多媒體技術在藥品類專業教學中的應用意義

一般來說，多媒體課件可以將視頻、文字與動畫等要素融合，將板書與繪圖難以充分表達的藥品類專業知識直觀形象地呈現在學生眼前，讓學生明確自身學習思維，強化其對于專業知識的理解和記憶。例如，某個中藥材便可以基于其命名原則、藥材形狀與原植物形態等外形逐漸過渡到其內部細胞特點、組織構造及粉末特點等在多媒體屏幕中呈現出來，相對以往教材中的文字更為形象和生動，這也可以有效提高學生學習熱情。藥品類專業中存在諸多專業術語，且普遍具有形象化特點，但學生們通常難以基于文字想象出藥品的實際面貌，而多媒體技術可以把藥品形狀與特點呈現多媒體屏幕中，從而在學生清晰觀看的基礎上，教師對其加以詳細講解。此種授課模式，氣氛活躍，也有利于師生互動，可以讓學生們在愉快及輕松的環境中習得專業知識。

2 多媒體技術在藥品類專業教學中的應用困境

2.1 多媒體教室建設不夠完善

眾所周知，投影儀和計算機等各種多媒體設備均具備既定使用壽命，伴隨科技發展日新月異，諸多教學軟件工具更新和升級的速度亦有所提高，這也從某種程度上對計算機硬件設施更新和升級提出較高要求。由于更換多媒體教學設備要投入較多經費成本，導致多數院校在多媒體技術引進和多媒體教室建設層面秉持“將就”態度，進而由于硬件建設滯后，對藥品類專業教學產生反向影響。多媒體設備檢查與維修工作普遍分為軟件維護與硬件維護，其中，軟件維護涵蓋諸多教育軟件工具的安裝、更新與卸載；而硬件維護則涵蓋排除各類電子設備故障以及投影儀燈泡除塵與更換等。但是，多數院校因諸多因素影響，在多媒體教室建設層面還不夠完善，一方面是由于學校對于軟硬件更新和維護缺乏重視度；另一方面是由于學校對此方面投入經費不足，這些因素均導致多媒體教室建設以及多媒體技術在藥品類專業教學中的運用受阻。

2.2 教師多媒體技術水平欠佳

一方面，藥品類專業教師具有豐富的專業知識儲備，但制作多媒體教學課件的能力相對較低，且部分教師難以通過多媒體技術詮釋專業教育內容。若教師應用電子課件展開教育活動，在課前準備階段需要提前設計及制作教學課件。而對于多媒體技術應用水平相對較低的教師而言，這為教師心理層面帶來較大負擔和壓力，進而對教師備課及講課造成不利影響。同時，部分教師為追求便捷，直接在網絡平臺中下載有關教學課件，導致教學內容與藥品類專業及教材嚴重脫節，忽視學生認知水平與接受能力，最終對學生藥品類專業知識學習造成反向影響。另一方面，課件表現形式相對單一。因為PPT具有簡單和易操作的特征，多數教師在藥品類專業教育中普遍運用PPT開展教學實踐，但此種形式交互性不足，且形式過于呆板。多數教師在課堂中只是面向學生講授藥品類專業知識，師生互動不足，對學生思考及分析能力提升具有負面影響，并且，教師鮮少基于學生需求及個體差異利用多媒體技術調節教育內容與教育手段。產生此種現象的原因，在于教師多媒體技術水平欠佳，其難以在藥品類專業教學中有效運用教育新技術，在較大限度上降低了課堂教育成效。

3 多媒體技術在藥品類專業教學中的應用策略

3.1 及時更新多媒體軟件硬件

唯有保障多媒體教學設備設施正常運行，才能使其真正為教育工作而服務。相關管理者應及時檢查、維修以及維護多媒體設備，尤其是對于投影儀與計算機主機要定期進行清洗與除塵。在多媒體教學設備設施到達其使用壽命時，要及時檢修與更換教學設備。同時，在多媒體教學設備管理者不足時，要充分發揮學生資源優勢，面向學生展開多媒體技術有關知識培訓，而后引導學生輔助設備管理者針對多媒體教學設備展開檢查與維修。另外，為了避免木馬病毒侵入，管理者應在計算機中安裝還原卡。然而，還原卡并非是萬能的，所以管理者應定期針對計算機展開垃圾清理與殺毒。因為軟件版本更新速度較快，多媒體教學設備管理者要及時升級和安裝最新版本的教學軟件工具，進而規避教學課件因軟件版本落后問題而無法打開課件，從而對教學課件內容順利呈現造成反向影響。

3.2 加強教師多媒體技術水平

若想促進多媒體技術在藥品類專業教學中的有效應用，應強化對教師隊伍多媒體技術的分層化培訓。在培訓準備階段，應面向藥品類專業教師展開問卷調查，同時組織座談活動，掌握教師當前多媒體技術應用水平以及培訓需求，以教師當前技術水平為基準，面向教師展開針對性多媒體技術教育培訓，切實提升教師制作多媒體教學課件的能力，使其可以將教育理論和多媒體技術充分融合，切實提升藥品類專業教學效率。誠然，藥品類專業教師在制作多媒體課件方面的能力和水平存在明顯差異，對此，學校可以聘請相關專家與多媒體課件競賽中獲獎的教師開展多媒體教學課件設計宣講會，同時，教育技術中心要面向教師展開分層化的教育技術培訓工作。在培訓期間，不僅應重視強化教師隊伍前沿教育理論知識的學習，也要重視多媒體技術手段實踐運用訓練，致力于優秀多媒體教學課件制作教師隊伍的建設，深入開發藥品類專業教學課件資源。教師在藥品類專業教育實踐當中，應充分考慮學科屬性、課程內容與學生學習特征，擇選恰當且科學的方式設計課件內容及其表現形式，讓教師可以熟練掌握且應用多媒體技術，切實提升其技術應用水平，在優化教育成效的同時，促進藥品類專業教學實現信息化發展。

4 結語

綜上所述，將多媒體技術引進藥品類專業教學當中，充分發揮多媒體技術集聲音、圖像與文字于一體的優勢，讓學生們借助多重感官積極獲取有關信息，延伸學生思考、學習的廣度及深度，加強學生群體所學內容的理解與記憶，豐富學生專業知識儲備，與此同時優化教師課堂教育成效，使原有枯燥單調的理論知識教育迸發生機和活力。