多元化教學法在初中體育教學中的應用

張永軍

摘要：在初中體育教學中，多元化的教學方法可以提升學生進行體育鍛煉的興趣，保證教學效果。多元化教學具體可以采用有針對性的教學方法、游戲教學法、信息技術教學法等措施。

關鍵詞：多元化;初中體育;教學模式

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-408

初中階段是學生成長的重要階段，在這個時期，體育教師要抓住學生的特點，采用多種教學方法，開展體育鍛煉和體育活動，用形式多樣的教學課堂，構建多元化的教學環(huán)境，營造輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的參與感和興趣。

1.初中體育教學的現(xiàn)狀

初中階段學生由于年齡增長，不像小學生那樣活潑好動了，另外初中課業(yè)負擔比較繁重，所以這個階段的學生對體育課及體育活動都不感興趣，不愿意也沒有時間進行體育鍛煉。在上體育課的時候，教師往往按照體育大綱要求，把規(guī)定要參加中考的體育項目教授給學生后就草草結束，然后再讓學生采取體活的形式進行自我鍛煉。這時候，學生們就沒有興趣了，有的學生聚在一起聊天，還有的學生回到教室去做作業(yè)，體育鍛煉效果不好。

2.如何在體育教學中采用多元化方法

2.1采用有針對性的教學方法

初中階段，每個學生的性格和愛好都不同，教師在開展體育教學時，如果經(jīng)常強迫學生參加自己不喜歡的體育活動，學生的積極性就不高，所以在教學中，要針對學生的特點，把學生分成不同層次進行教學。比如說男生、女生的愛好不同，即使同樣是男生，他的愛好可能也不同。教學中給男生多提供一點球類的、器械類的教具，對于女生多提供一點跳繩、踢毽子等的教具，能保證每個學生都能夠尋找到自己喜歡的體育活動，借以增加興趣。教師如果想開展一些高強度的活動，比如說長跑、短跑，還有一些高強度的體育訓練，也要根據(jù)學生的身體素質，對普通的學生，采取一般的標準，對身體條件好、有體育擅長的學生，可以進行一些拔高式的體育訓練，讓每個學生都能夠輕松地參加體育活動，根據(jù)不同的情況，鍛煉自己的身體素質。在體育課堂教學中，教師可以采取總分總的形式開展，比如正常教學任務教授結束后，進入體育活動階段。在正式活動前，教師要首先帶領學生參加統(tǒng)一的熱身，然后說明都有哪些不同的活動可以參加，把活動的規(guī)則和秩序講清楚，讓學生自己進行選擇。學生開展活動期間，還可以讓學生進行更換、互相交流。如果學生參加一種體育項目，已經(jīng)達到了鍛煉要求，或者失去繼續(xù)參加的興趣，就可以更換到另一種體育項目中進行鍛煉，以保證學生對體育鍛煉經(jīng)常保持新鮮感、不枯燥，才能有參加的興趣。最后在下課前，把學生召集到一起，讓學生發(fā)表一些在活動中的想法和交流體會。這樣，就既能夠保證體育課堂的正常教學目標，也讓學生針對自己不同體質和愛好進行了充分的鍛煉，保證了教學的效果。

2.2采用游戲法進行教學

初中學生處于青春期，他們性格既喜歡合作，同時又爭強好勝。游戲教學法具有趣味性，深受初中學生喜歡。用游戲的教學方法，符合初中學生的特點。這種教學方法能夠為學生構建一個比較輕松的氛圍，讓學生在愉悅、興奮的情況下進行一些競爭性游戲。教師要注意結合自己的教學目標開展游戲。比如鍛煉學生的速度，就可以開展小組之間的短跑比賽。如果鍛煉學生的耐力，就可以進行小組之間的長跑比賽。如果想鍛煉學生的團隊合作能力，就可以在學生之間開展拔河比賽，如果想鍛煉學生的反應能力和配合能力就可以玩丟沙包的游戲。此外教師要注意，教師作為游戲的引導者，要盡量和學生一起做游戲，這樣能夠拉近學生和教師彼此之間的距離，還能確保游戲的安全和公平性。通過公平、快樂的游戲，能夠為學生塑造友誼第一、比賽第二的觀念，能夠幫助學生樹立正確的體育態(tài)度和積極向上的體育精神，課堂的教學效果良好。

2.3采用信息技術教學法，

體育教學中，除了活動教學，教師還要注重體育理論知識的教授。通過多媒體的形式，在課堂中進行視頻展示，幫助學生把書本上的知識變成生動的情景，還可以用多媒體教學生觀看各種體育活動比賽，幫助學生了解和掌握體育知識，領會體育鍛煉的魅力，從而能夠更加積極地參與到體育學習中來。

2.4根據(jù)實際情況變化教學方法

多元化的教學法在實際教學中，要注意他們的特點和互相之間的關聯(lián)關系，根據(jù)教學任務和進度、天氣、大型體育賽事等各種原因，將各種教學方法穿插其中，可以多種方式同時進行，互相轉換。比如，進行游戲教學中，突然下起雨來，應組織學生馬上轉到室內用多媒體進行教學。在日常體育課堂上，可以一邊安排普通同學按照課本進行教學鍛煉，一邊安排即將參加比賽的競技型選手，在完成教學任務的基礎上，進行自身比賽項目的加碼訓練。因此，只要教學方式對提升教學效果是有效的，均可以共同應用。

3.結語：

多元化的體育教學，要求體育教師在日常教學中，要因材施教、因地施教、因時施教，才能達到滿意的效果。教學實踐中，因為現(xiàn)在國家日益重視初中學生的體育教學，重視提高初中學生的身體素質，所以在教學中，要將身體素質鍛煉放在首位。只有學生的身體素質提高了，才能有體力和精力接受各種體育項目的鍛煉，才能有良好的體魄去完成學習任務，接受黨、國家和人民賦予的期望。

參考文獻

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