初中音樂(lè)高效課堂的探究

彭玉梅

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在初中這個(gè)教學(xué)階段，也越來(lái)越注重學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能力，因此我們教師要在新課改的模式積極地去構(gòu)建高效的課堂，促使他們求知欲得到發(fā)展，讓他們對(duì)音樂(lè)學(xué)科充滿興趣，從中也能滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，從中也能培養(yǎng)出學(xué)生的文藝氣質(zhì)，陶冶自身的情操，有利于初中音樂(lè)課堂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教學(xué);學(xué)生

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-286

新時(shí)代的初中音樂(lè)教師要先對(duì)當(dāng)前課堂的音樂(lè)教學(xué)形式加以分析，促使根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)方式，可以極大地提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，使得他們可以充分地去享受音樂(lè)，還能使得他們的思維得到多元化的發(fā)展，也突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)上的局限，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，只是單純地進(jìn)行歌曲的練習(xí)與講解，這會(huì)使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍枯燥，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，但隨著新課改模式的推行，我們教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，促使更加好的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們被有趣的課堂形式所吸引，促使他們可以積極地參與其中，能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解更加地透徹，使其能體會(huì)音樂(lè)作品背后的情感，使其產(chǎn)生共鳴，有利于初中音樂(lè)課堂的教育教學(xué)。

例如，在教學(xué)“多彩音樂(lè)劇”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師可以帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行演繹開(kāi)心麻花組合的音樂(lè)劇《白日夢(mèng)》，以此讓本班的學(xué)生欣賞與參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地深入本文的音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)，為本班的學(xué)生進(jìn)行豐富的介紹它是一種綜合舞臺(tái)的藝術(shù)，是集歌劇，話劇等表演為一體的表現(xiàn)形式，能深深地吸引學(xué)生，并通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)使其了解構(gòu)成音樂(lè)劇的三大要素，然后利用多媒體音頻為學(xué)生詮釋《音樂(lè)之聲》的片段，歌曲，使得他們可以充分地進(jìn)行體驗(yàn)，能培養(yǎng)他們的音樂(lè)意識(shí)，體會(huì)到初中音樂(lè)的魅力，也能使學(xué)生在自己喜歡的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，促其發(fā)展，有利于初中音樂(lè)課堂的教學(xué)策略。

二、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在初中的音樂(lè)教學(xué)模式下，教師要進(jìn)一步更新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入小組合作的教學(xué)模式進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)學(xué)科帶來(lái)的魅力去體驗(yàn)，其中必須要注重學(xué)生的主體地位，能讓他們更好地去發(fā)展，能充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，激活他們的音樂(lè)素養(yǎng)能力，另外合作學(xué)習(xí)也能激起老師與學(xué)生之間熱烈的討論，使得敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解，使其可以構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂。

例如，在教學(xué)“生命之杯”這一課時(shí)，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱奧運(yùn)歌曲《我和你》，并欣賞《我們是冠軍》，以此我們?nèi)握n教師會(huì)把本班的學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行豐富的學(xué)習(xí)與演唱，讓他們先在組內(nèi)個(gè)人練習(xí)，再到小組，再到整個(gè)班級(jí)的演唱，逐步地進(jìn)行，而老師會(huì)帶領(lǐng)帶領(lǐng)學(xué)生去整體地教學(xué)這首歌，等到他們把相應(yīng)的旋律熟悉了，就可以讓各自的小組長(zhǎng)督促每一個(gè)的學(xué)習(xí)與演唱，能使得他們有感情地唱歌，理解這首歌曲存在的內(nèi)在情感和生深層意義，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其更好地去學(xué)習(xí)，從中也能真正凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，把那些天賦好的單挑出來(lái)進(jìn)行領(lǐng)唱，有利于初中音樂(lè)課堂的教育教學(xué)，促使他們的音樂(lè)素養(yǎng)能力得到發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面

在以往的初中音樂(lè)課程教學(xué)中，教師更多的是灌輸式教學(xué)模式，由于學(xué)生的想象思維不足，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此我們教師要在新課改的模式下，利用豐富的多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，能使得學(xué)生更加直觀具體地學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生能夠更加清晰地了解到不同音樂(lè)的表現(xiàn)形式，激發(fā)他們的音樂(lè)思維，促其發(fā)展，使得他們的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)得到豐富地體驗(yàn)，有利于初中音樂(lè)課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)“京腔昆韻”這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)先利用多媒體課件為學(xué)生詮釋中國(guó)的四大戲劇，讓他們知曉京劇是我國(guó)的國(guó)粹，其代表著中華戲曲文化的主流，并體現(xiàn)著中華文人深邃含蓄的文化風(fēng)韻，同時(shí)列用多媒體視頻為學(xué)生播放《定軍山》、《智取威虎山》等經(jīng)典曲目，以此吸引著本班的學(xué)生，使得他們對(duì)我國(guó)的京劇與昆曲有所了解，豐富的多媒體情境能使學(xué)生感受其唱腔和表演的高雅，讓他們具備欣賞音樂(lè)的能力，有助于培養(yǎng)初中生的抽象思維能力，促使其音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展，從而使得教學(xué)效果和質(zhì)量得到提升。

總而言之，在這個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，運(yùn)用高效的教學(xué)方式才是王道，因此我們?nèi)握n教師要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為他們制定高效的教學(xué)方針，以此可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們積極地參與其中，使得學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)得到發(fā)展，充分發(fā)揮中學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)作力，同時(shí)也需要家是提升自身的音樂(lè)技能，努力地即興創(chuàng)新，并探究更加完善的教學(xué)方式，使得在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用，有利于初中音樂(lè)課堂的教學(xué)策略，從而提高學(xué)生們的思維能力，促其音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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